Necesidades de formación del profesorado universitario para la adaptación de su docencia al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Álvarez Rojo, Víctor, Romero Rodríguez, Soledad, Gil Flores, Javier, Rodríguez Santero, Javier, Clares López, José, Asensio Muñoz, Isabel Inmaculada, Frago Arbizu, Rakel del, García Lupión, Beatriz, García García, Mercedes, González González, Daniel, Guardia González, Soledad, Ibarra Sáiz, María Soledad, López Fuentes, Rafael, Rodríguez Gómez, Gregorio, Salmerón Vílchez, Purificación
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2011
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/91817
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/91817
https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/17077
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:profesión docente
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enseñanza superior
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spelling Necesidades de formación del profesorado universitario para la adaptación de su docencia al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)Teachers’ needs for teaching in the European Higher Education Area (EHEA)Revista electrónica de investigación y evaluación educativaÁlvarez Rojo, VíctorRomero Rodríguez, SoledadGil Flores, JavierRodríguez Santero, JavierClares López, JoséAsensio Muñoz, Isabel InmaculadaFrago Arbizu, Rakel delGarcía Lupión, BeatrizGarcía García, MercedesGonzález González, DanielGuardia González, SoledadIbarra Sáiz, María SoledadLópez Fuentes, RafaelRodríguez Gómez, GregorioSalmerón Vílchez, Purificaciónprofesión docenteformación de profesoresenseñanza superiorcualificación profesionalEspacio Europeo de Educación Superior (EEES)Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésDisponible la versión en inglésSe presentan los resultados de una investigación llevada a cabo en cinco universidades españolas para diagnosticar las necesidades de formación en competencias del profesorado universitario. Utilizando técnicas de encuesta, aplicadas a una amplia muestra de profesorado de las cinco áreas de conocimiento, se han detectado necesidades de formación en seis bloques de competencias: la Planificación de la Docencia, el Desarrollo de la Docencia, la Evaluación, la Tutoría, la Gestión y la Formación Continua. Se han hallado diferencias significativas en las necesidades en función del área de conocimiento y las categorías profesionales.ESP2011info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/91817https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/17077reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista electrónica de investigación y evaluación educativa. 2011, v. 17, n. 1 ; 22 p.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/918172026-05-28T18:21:31Z
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