El feedback entre iguales y su incidencia en el desarrollo profesional docente

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Rosselló Ramon, Maria Rosa, Iglesia Mayol, Begoña de la
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/212488
Acceso en línea:https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/70173
https://hdl.handle.net/11162/212488
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:desarrollo profesional
profesión docente
experiencia pedagógica
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spelling El feedback entre iguales y su incidencia en el desarrollo profesional docenteRevista complutense de educaciónRosselló Ramon, Maria RosaIglesia Mayol, Begoña de ladesarrollo profesionalprofesión docenteexperiencia pedagógicaperfeccionamiento de profesoresretroalimentaciónResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésSe presentan los resultados de una investigación sobre la implementación de un Programa de Observación y feedback entre iguales (POFEI) en 47 centros escolares de la comunidad de XX. Se trata de una experiencia pionera, auspiciada por la XX, que trata de valorar de qué modo el POFEI contribuye al desarrollo de la práctica profesional. Se identifica, caracteriza y valora el feedback que surge entre las parejas docentes que participan en el programa. Para ello se aplica un cuestionario al finalizar la experiencia y se analizan los reportes de feedback que elaboran los sujetos implicados en el estudio. Entre los resultados, destaca la buena valoración que hacen los participantes de la experiencia, ya que la mayoría manifiesta haberse sentido cómodo/a y un alto porcentaje piensa repetir dicha práctica en el futuro. Se detecta, sin embargo, que el tipo de retroacción que prevalece es mayoritariamente de apoyo y de carácter informativo, lo que permite reflexionar sobre la necesidad de organizar acciones formativas con el profesorado, que amplíen sus estrategias de evaluación y feedback. Con todo, el estudio muestra que la retroalimentación entre iguales, a tenor de los acuerdos y cambios que introduce el profesorado participante, puede convertirse en una poderosa herramienta que potencia el desarrollo profesional y mejora la práctica docente.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/70173https://hdl.handle.net/11162/212488reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista complutense de educación. 2021, v. 32, n. 3 ; p. 371-382info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2124882026-05-28T18:21:31Z
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