El metadiscurso como estrategia didáctica

Este artículo pertenece a una sección de la revista dedicada a intercambio de experiencias

Detalles Bibliográficos
Autor: Llop, Llorenç
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2008
País:España
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/86402
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/86402
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:comprensión oral
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spelling El metadiscurso como estrategia didácticaAula de innovación educativaLlop, Llorençcomprensión oralfilosofíaexpresión oralexpresión corporalcomunicación verbalcomunicación no verbalEste artículo pertenece a una sección de la revista dedicada a intercambio de experienciasSe presenta el metadiscurso como alternativa para potenciar la capacidad de comprensión oral del alumnado a la hora de elaborar sus propios apuntes en la asignatura de Filosofía en Bachillerato. El profesor ha de recurrir al discurso sobre el discurso, es decir, hacer continua referencia a aspectos conceptuales y expresivos durante el mismo, así como a los conectores lógicos empleados, con el objetivo de que el alumno comprenda la estructura narrativa del discurso y sea capaz de jerarquizar ideas..Consejería de Educación, Ciencia e Investigación. Biblioteca; Avda. de la Fama, 15; 30006 Murcia; Tel. +34968279685; Fax +34968279835; mjesus.ruiz@carm.esESP2008info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/86402reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:EspañolAula de innovación educativa. 2008, n. 172, junio ; p. 65-69info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/864022025-07-28T18:24:32Z
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