La tutoría universitaria como espacio de relación personal. Un estudio de caso múltiple

La acción tutorial implica asesoramiento académico, personal y profesional. El presente estudio tuvo como objetivo principal, indagar en las relaciones profesor-estudiante en la tutoría universitaria desde la visión del tutor, e identificar elementos de mejora. Se utilizó un diseño cualitativo. Como...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: López Martín, Inmaculada, González Villanueva, Purificación
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Universidad de Murcia
Repositorio:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
OAI Identifier:oai:digitum.um.es:10201/75845
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10201/75845
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Universidad
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spelling La tutoría universitaria como espacio de relación personal. Un estudio de caso múltipleUniversity tutoring as a space for personal relations. A multiple case studyLópez Martín, InmaculadaGonzález Villanueva, PurificaciónUniversidadTutoríaEstudio de casosRelaciónProfesorAlumnoUniversityTutoringCase studyRelationshipProfessorStudentCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libreLa acción tutorial implica asesoramiento académico, personal y profesional. El presente estudio tuvo como objetivo principal, indagar en las relaciones profesor-estudiante en la tutoría universitaria desde la visión del tutor, e identificar elementos de mejora. Se utilizó un diseño cualitativo. Como método, un estudio de caso múltiple, considerando “el caso”: universidad pública y universidad privada. Como resultados, surgen seis temas. Presentamos “la tutoría como espacio de relación”. Este tema muestra que la tutoría debe fundamentarse en la comunicación y la relación personal cercana, basada en el respeto y la privacidad. Dado que, no es una relación entre iguales, los profesores coinciden en la necesidad de establecer límites para no perder su estatus. Se concluye que, cuanto menos asimétrica y jerárquica es la relación tutor-estudiante, más efectivo es el aprendizaje. La motivación y formación del profesorado, entre otros aspectos, han de tenerse en cuenta para un modelo de tutoría sólido.The action of tutoring implies academic, personal and professional guidance. The main objective of this study was to deepen our understanding of the teacher-student relationships in university tutoring from the point of view of the tutor, and to identify elements for improvement. A qualitative design was used. The method employed was a multiple case study, considering “the case” as the public and private university. Six themes emerged from the data. We present “tutoring as a space for relationships”. This theme shows that tutoring should be based on communication and a close personal relationship, with respect and privacy. Considering it is not a relationship among equals, teachers agree on the need to stablish limits, to avoid losing their status. In conclusion, the less asymmetric and hierarchic the tutor-student relationship is, learning becomes more effective. Motivation and teacher training must be considered, among other aspects, for a solid model of tutoring.Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones201920192018info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf20application/pdfhttp://hdl.handle.net/10201/75845reponame:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murciainstname:Universidad de MurciaEspañolRIE - Revista de Investigación Educativa, V. 36, N. 2, 2018info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/oai:digitum.um.es:10201/758452026-05-27T12:40:41Z
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