¿Es interactiva la enseñanza en la Educación Superior? : la perspectiva del alumnado

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Álvarez Álvarez, María del Carmen
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/150364
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/150364
https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/6075
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:interacción
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spelling ¿Es interactiva la enseñanza en la Educación Superior? : la perspectiva del alumnadoREDU : revista de docencia universitariaÁlvarez Álvarez, María del Carmeninteraccióntécnica de enseñanzaestudiantedebateenseñanza superiorEspañaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésCon el propósito de conocer el estado de la cuestión sobre la interacción como método de enseñanza-aprendizaje en el ámbito de la Educación Superior en España, se recoge una investigación exploratoria basada en la realización de cincuenta entrevistas en profundidad con estudiantes de todos los campos de conocimiento en dos universidades españolas. Los resultados muestran que los métodos didácticos de docencia universitaria habituales en la universidad española responden a un paradigma educativo de corte expositivo en el que los casos de enseñanza-aprendizaje por interacción constituyen episodios aislados. Asimismo, fuera del marco espacio-temporal de las aulas tampoco se producen numerosos encuentros interactivos para la enseñanza-aprendizaje entre el alumnado y entre el alumnado y el profesorado. Los resultados también muestran qué aspectos facilitan la interacción y qué aspectos la entorpecen. Se concluye expresando la necesidad y urgencia de introducir prácticas de enseñanza-aprendizaje por interacción en la universidad española: el alumnado demanda un cambio metodológico y quienes han tenido algunas experiencias interactivas aseguran haberse implicado más en el estudio, haber profundizado más en el contenido, haber disfrutado con la materia y haber obtenido mejores resultados académicos.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/150364https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/6075reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolREDU : revista de docencia universitaria. 2017, v. 15, n. 2, julio-diciembre ; p. 97-112info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1503642026-05-28T18:21:31Z
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