El teletrabajo en la clase de español : cómo sobrevivir en tiempos de crisis
Título del congreso: 'La enseñanza del español en tiempos de crisis'. Incluye presentación en Power Point
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2010 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/77476 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/77476 http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Numeros%20Especiales/2010_ESP_09_III%20CONGRESO%20FIAPE/Talleres%2090/2010_ESP_09_01Anaya.pdf?documentId=0901e72b80e74239 http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Numeros%20Especiales/2010_ESP_09_III%20CONGRESO%20FIAPE/Talleres%2090/2010_ESP_09_01AnayaPP.pdf?documentId=0901e72b80e7423a |
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| Palabra clave: | lengua española lenguas extranjeras gestión empresarial medios de enseñanza lenguaje especializado |
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El teletrabajo en la clase de español : cómo sobrevivir en tiempos de crisisBiblioteca virtual redELEAnaya Moix, VanessaUsó Viciedo, Lidialengua españolalenguas extranjerasgestión empresarialmedios de enseñanzalenguaje especializadoTítulo del congreso: 'La enseñanza del español en tiempos de crisis'. Incluye presentación en Power PointSe acerca al alumno al mundo del teletrabajo como una posible salida en el ámbito profesional en plena crisis económica. Se presentan una serie de tareas posibilitadoras y facilitadoras sobre la explotación de textos escritos, audio y vídeo acerca del teletrabajo en una clase plurilingüe de español de los negocios, español para estudiantes de empresariales y-o económicas. Es un taller pensado para realizar con alumnos a partir de un nivel B2 o superior, dada la complejidad tanto de vocabulario como de estructuras sintácticas que caracteriza a los temas y lenguajes especializados como el del teletrabajo. El tiempo aproximado para su realización es de 8 a 10 horas de clase. Se plantean tres grandes objetivos a nivel sociocultural, cada uno de los cuales incluye toda una serie de objetivos gramaticales y de contenido a explotar en clase: familiarizar al alumno con el mundo del teletrabajo; aprender a desenvolverse en un debate o asamblea, viendo cómo funciona pragmática y discursivamente todo el juego de intercambio de opiniones en español; trabajar en la creación de una página web sobre una empresa dedicada al teletrabajo.ESP2010info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/77476http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Numeros%20Especiales/2010_ESP_09_III%20CONGRESO%20FIAPE/Talleres%2090/2010_ESP_09_01Anaya.pdf?documentId=0901e72b80e74239http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Numeros%20Especiales/2010_ESP_09_III%20CONGRESO%20FIAPE/Talleres%2090/2010_ESP_09_01AnayaPP.pdf?documentId=0901e72b80e7423areponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolBiblioteca virtual redELE. 2010, n. extraordinario, junio ; 29 p.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/774762026-05-28T18:21:31Z |
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