Proyecto EMI (Español para Mujeres Inmigrantes) : una propuesta alternativa

Resumen elaborado a partir del contenido de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Martín Delgado, María del Carmen, Massó Millán, Helena
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1995
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/180792
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/180792
https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA9595110301A
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:enseñanza de lenguas
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spelling Proyecto EMI (Español para Mujeres Inmigrantes) : una propuesta alternativaDidáctica (lengua y literatura)Martín Delgado, María del CarmenMassó Millán, Helenaenseñanza de lenguaslenguas extranjeraslengua españolainmigrantesexo femeninoResumen elaborado a partir del contenido de la publicaciónLas mujeres que vienen a España en busca de trabajo tienen la necesidad inmediata de aprender la lengua española para adquirir la suficiente autonomía personal que les permita desenvolverse tanto en el ámbito personal como en el laboral. Se presenta una actuación dirigida a grupos de mujeres adultas e inmigrantes con escaso o nulo conocimiento del español. Además de la enseñanza del español, en el programa se aborda la enseñanza y entrenamiento en las técnicas instrumentales básicas. De modo paralelo y como fin último, se pretende satisfacer las necesidades de estas mujeres directamente relacionadas con la problemática derivada de su situación marginal; es decir, la necesidad de comenzar a ser aceptadas por la comunidad española y así poder integrarse en grupos de trabajo y amistad. La adquisición de la lengua española, junto con el aprendizaje de las técnicas instrumentales básicas, son una medida de acción positiva que propiciará y favorecerá la integración social de estas personas. Por esta razón, la propuesta de intervención innovadora "Proyecto EMI" se presenta como la enseñanza del español a mujeres inmigrantes desde una postura no sexista ni discriminatoria, respetando las normas semánticas, sintácticas, ortográficas, etc., y empleando un lenguaje alternativo tanto en el material didáctico como en las interacciones.ESP1995info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/180792https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA9595110301Areponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolDidáctica (lengua y literatura). 1995, v. 7 ; p. 301-308info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1807922026-05-28T18:21:31Z
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