El juego como instrumento educativo
Conjunto de 105 juegos para la práctica pedagógica agrupados por las siguientes áreas de trabajo: cognición, lenguaje, social y desarrollo motor. El objetivo básico de estos juegos es afianzar lo aprendido. En cada una de las áreas se proponen y sugieren una serie de actividades de carácter lúdico c...
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| Tipo de recurso: | libro |
| Fecha de publicación: | 2003 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/60531 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/60531 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | juego educativo actividades dirigidas |
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El juego como instrumento educativoVidal Lucena, Margaritajuego educativoactividades dirigidasConjunto de 105 juegos para la práctica pedagógica agrupados por las siguientes áreas de trabajo: cognición, lenguaje, social y desarrollo motor. El objetivo básico de estos juegos es afianzar lo aprendido. En cada una de las áreas se proponen y sugieren una serie de actividades de carácter lúdico como instrumento educativo y se relacionan con aprendizajes específicos. Se resalta la necesidad de incluir el juego en la escuela como una estrategia y una herramienta al servicio del aprendizaje.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESPMadrid : ICCE, 20032003info:eu-repo/semantics/bookhttp://hdl.handle.net/11162/60531reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEstrategias educativas ;info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/605312026-05-28T18:21:31Z |
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Conjunto de 105 juegos para la práctica pedagógica agrupados por las siguientes áreas de trabajo: cognición, lenguaje, social y desarrollo motor. El objetivo básico de estos juegos es afianzar lo aprendido. En cada una de las áreas se proponen y sugieren una serie de actividades de carácter lúdico como instrumento educativo y se relacionan con aprendizajes específicos. Se resalta la necesidad de incluir el juego en la escuela como una estrategia y una herramienta al servicio del aprendizaje. |
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