La relación entre comprensión lectora y vocabulario receptivo en estudiantes chilenos : un estudio exploratorio

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Pezoa Sandoval, José Pablo, Orellana, Pelusa
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/211610
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11162/211610
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:comprensión del texto
vocabulario
proceso de aprendizaje
lectura
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spelling La relación entre comprensión lectora y vocabulario receptivo en estudiantes chilenos : un estudio exploratorioOcnos : revista de estudios sobre lecturaPezoa Sandoval, José PabloOrellana, Pelusacomprensión del textovocabularioproceso de aprendizajelecturaResumen basado en el de la publicaciónSe trata de un estudio sobre si el efecto de vocabulario receptivo en comprensión lectora es invariante según los niveles de vocabulario receptivo, sexo y dependencia del colegio en la población chilena de quinto año básico. Para ello, la muestra se conformó por 553 estudiantes balanceados en sexo y dependencia escolar, a los que se le aplicaron test de comprensión lectora y vocabulario. Los análisis realizados mediante regresiones spline muestran que, cuando los estudiantes obtienen puntajes en vocabulario receptivo cercanos a 30 ítems correctos en el instrumento EVOC, el efecto de vocabulario receptivo sobre comprensión lectora es nulo o mucho menor que cuando los estudiantes tienen mayores niveles de vocabulario receptivo. Estos hallazgos son un insumo a la hora de evaluar la factibilidad de intervenciones que busquen mejorar la comprensión a través de vocabulario.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://hdl.handle.net/11162/211610reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolOcnos : revista de estudios sobre lectura. ¿2021, n. 2 ; p. 7-20info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2116102026-05-28T18:21:31Z
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