Análisis de evidencia sobre tecnoestrés, factores, trascendencia y estrategias de mitigación en estudiantes de salud

Technology has been widely integrated into health sciences education, especially during the pandemic, fostering digital learning. However, studies reveal challenges such as limited technological skills, technostress, and difficulties in critical tasks. Factors such as age, gender, and motivation inf...

Full description

Bibliographic Details
Authors: Urrejola Contreras, Gabriela, Herrera-Lillo, Antonieta
Format: article
Publication Date:2025
Country:España
Institution:Universidad de Murcia
Repository:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
OAI Identifier:oai:digitum.um.es:10201/200789
Online Access:https://doi.org/10.6018/edumed.657471
http://hdl.handle.net/10201/200789
Access Level:Open access
Keyword:Alfabetización digital
Tecnologías de la información y comunicación
Educación médica
Technostress
Digital literacy
Information and communication technologies
Medical education
Tecnoestrés
No relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
id ES_eb76abdb13d27ecc3512e78330b7c5b1
oai_identifier_str oai:digitum.um.es:10201/200789
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Análisis de evidencia sobre tecnoestrés, factores, trascendencia y estrategias de mitigación en estudiantes de salud
Evidence analysis on technostress, factors, significance, and mitigation strategies in health students
title Análisis de evidencia sobre tecnoestrés, factores, trascendencia y estrategias de mitigación en estudiantes de salud
spellingShingle Análisis de evidencia sobre tecnoestrés, factores, trascendencia y estrategias de mitigación en estudiantes de salud
Urrejola Contreras, Gabriela
Alfabetización digital
Tecnologías de la información y comunicación
Educación médica
Technostress
Digital literacy
Information and communication technologies
Medical education
Tecnoestrés
No relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
title_short Análisis de evidencia sobre tecnoestrés, factores, trascendencia y estrategias de mitigación en estudiantes de salud
title_full Análisis de evidencia sobre tecnoestrés, factores, trascendencia y estrategias de mitigación en estudiantes de salud
title_fullStr Análisis de evidencia sobre tecnoestrés, factores, trascendencia y estrategias de mitigación en estudiantes de salud
title_full_unstemmed Análisis de evidencia sobre tecnoestrés, factores, trascendencia y estrategias de mitigación en estudiantes de salud
title_sort Análisis de evidencia sobre tecnoestrés, factores, trascendencia y estrategias de mitigación en estudiantes de salud
dc.creator.none.fl_str_mv Urrejola Contreras, Gabriela
Herrera-Lillo, Antonieta
author Urrejola Contreras, Gabriela
author_facet Urrejola Contreras, Gabriela
Herrera-Lillo, Antonieta
author_role author
author2 Herrera-Lillo, Antonieta
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Sin departamento asociado
dc.subject.none.fl_str_mv Alfabetización digital
Tecnologías de la información y comunicación
Educación médica
Technostress
Digital literacy
Information and communication technologies
Medical education
Tecnoestrés
No relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
topic Alfabetización digital
Tecnologías de la información y comunicación
Educación médica
Technostress
Digital literacy
Information and communication technologies
Medical education
Tecnoestrés
No relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
description Technology has been widely integrated into health sciences education, especially during the pandemic, fostering digital learning. However, studies reveal challenges such as limited technological skills, technostress, and difficulties in critical tasks. Factors such as age, gender, and motivation influence the use of mobile devices for learning. Technostress, with its negative effects on academic performance, requires strategies to mitigate its impact, particularly among health students. The objective was to analyze the available evidence on technostress, its triggers, and mitigation strategies. A literature search was conducted for publications between 2019 and 2024, available in English and Spanish. The databases consulted included Scopus, PubMed, EBSCO, and ERIC, along with an additional free search. A total of eight articles were included in this integrative review. The methodological assessment criteria suggested by the Equator Network were followed. Technostress, present among health sciences students, arises from excessive use and poor management of technology. Overload, technological complexity, and constant availability expectations intensify it, affecting well-being, academic performance, and mental health. To address it, strengthening computer self-efficacy, implementing institutional support, and adopting personal strategies such as digital disconnection, relaxation, and balanced technology use management are recommended. Proper strategies can turn this challenge into academic growth, and a comprehensive approach that includes institutional support, digital training, teacher adaptation, and healthy habits can mitigate the impact and promote student resilience.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025
2026
2026
© 20
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://doi.org/10.6018/edumed.657471
http://hdl.handle.net/10201/200789
url https://doi.org/10.6018/edumed.657471
http://hdl.handle.net/10201/200789
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
Español
language_invalid_str_mv Inglés
Español
dc.relation.none.fl_str_mv Sin financiación externa a la Universidad
dc.rights.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
12
application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
dc.source.none.fl_str_mv reponame:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
instname:Universidad de Murcia
instname_str Universidad de Murcia
reponame_str DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
collection DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869423229802643456
spelling Análisis de evidencia sobre tecnoestrés, factores, trascendencia y estrategias de mitigación en estudiantes de saludEvidence analysis on technostress, factors, significance, and mitigation strategies in health studentsUrrejola Contreras, GabrielaHerrera-Lillo, AntonietaAlfabetización digitalTecnologías de la información y comunicaciónEducación médicaTechnostressDigital literacyInformation and communication technologiesMedical educationTecnoestrésNo relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenibleTechnology has been widely integrated into health sciences education, especially during the pandemic, fostering digital learning. However, studies reveal challenges such as limited technological skills, technostress, and difficulties in critical tasks. Factors such as age, gender, and motivation influence the use of mobile devices for learning. Technostress, with its negative effects on academic performance, requires strategies to mitigate its impact, particularly among health students. The objective was to analyze the available evidence on technostress, its triggers, and mitigation strategies. A literature search was conducted for publications between 2019 and 2024, available in English and Spanish. The databases consulted included Scopus, PubMed, EBSCO, and ERIC, along with an additional free search. A total of eight articles were included in this integrative review. The methodological assessment criteria suggested by the Equator Network were followed. Technostress, present among health sciences students, arises from excessive use and poor management of technology. Overload, technological complexity, and constant availability expectations intensify it, affecting well-being, academic performance, and mental health. To address it, strengthening computer self-efficacy, implementing institutional support, and adopting personal strategies such as digital disconnection, relaxation, and balanced technology use management are recommended. Proper strategies can turn this challenge into academic growth, and a comprehensive approach that includes institutional support, digital training, teacher adaptation, and healthy habits can mitigate the impact and promote student resilience.La tecnología se ha integrado ampliamente en la enseñanza de ciencias de la salud, especialmente durante la pandemia, fomentando el aprendizaje digital. Sin embargo, estudios revelan desafíos como habilidades tecnológicas limitadas, tecnoestrés y dificultades en tareas críticas. Factores como edad, género y motivación influyen en el uso de dispositivos móviles para aprender. El tecnoestrés, con efectos negativos en rendimiento académico, requiere estrategias para mitigar su impacto, especialmente en estudiantes de salud. El objetivo fue analizar la evidencia disponible asociada entre el tecnoestrés, sus desencadenantes y sus estrategias de mitigación. Se realizó una búsqueda en la literatura publicada entre los años 2019 y 2024, disponible en inglés y español. Se consultaron las bases de datos Scopus, Pubmed, Ebsco, Eric, y además se agregó una búsqueda libre. Fueron incluidos 8 artículos en esta revisión integradora. Se siguieron los criterios de valoración metodológica sugeridos por la red Equator network. El tecnoestrés, presente en estudiantes de ciencias de la salud, surge del uso excesivo y mal manejo de la tecnología. La sobrecarga, complejidad tecnológica y expectativas de disponibilidad constante lo intensifican, afectando el bienestar, rendimiento académico y salud mental. Para afrontarlo, se recomienda fortalecer la autoeficacia informática, implementar apoyo institucional, y adoptar estrategias personales como la desconexión digital, relajación y gestión equilibrada del uso tecnológico. Estrategias adecuadas pueden transformar el desafío en crecimiento académico y un enfoque integral que incluya apoyo institucional, capacitación digital, adaptación docente y hábitos saludables pueden mitigar el impacto y promover la resiliencia estudiantil.Universidad de Murcia. Servicio de PublicacionesSin departamento asociado20262026© 202025info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf12application/pdfapplication/pdfhttps://doi.org/10.6018/edumed.657471http://hdl.handle.net/10201/200789reponame:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murciainstname:Universidad de MurciaInglésEspañolSin financiación externa a la UniversidadAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/oai:digitum.um.es:10201/2007892026-05-27T12:40:41Z
score 15,811543

Similar Items