Variables relacionadas con el compromiso académico y las habilidades socioemocionales en adolescentes : una revisión sistemática
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/248207 |
| Acceso en línea: | https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/22407 https://hdl.handle.net/11162/248207 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | participación de los estudiantes adolescente investigación sobre literatura científica base de datos competencia social competencia cívica aprender a aprender |
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Variables relacionadas con el compromiso académico y las habilidades socioemocionales en adolescentes : una revisión sistemáticaRevista FuentesTortosa Martínez, Begoña MaríaPérez Fuentes, María del CarmenMolero Jurado, María del Marparticipación de los estudiantesadolescenteinvestigación sobre literatura científicabase de datoscompetencia socialcompetencia cívicaaprender a aprenderResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésEl fomento del compromiso académico y el desarrollo de habilidades socioemocionales benefician a los estudiantes, especialmente a los adolescentes. Sin embargo, hay dificultades para encontrar aborden ambos conceptos simultáneamente, ya que la evidencia científica con respecto al tema es escasa. Debido a esta inconsistencia, se identifican las variables asociadas con el compromiso académico y las habilidades socioemocionales que se estudian en la etapa de la adolescencia. Se siguió una metodología de revisión sistemática basada en las recomendaciones establecidas por la Declaración PRISMA 2020. Para ello, se realizaron dos búsquedas diferentes en las bases de datos científicas de Scopus, Web of Science y PsyCINFO: la primera se centró en el compromiso académico y la segunda en las habilidades socioemocionales, ambas enfocadas en la población adolescente, incluyendo un total de 47 documentos. Los resultados mostraron la existencia de numerosas variables, estableciendo las que se analizan en ambos constructos mediante un análisis cualitativo con Atlas.ti 22: rendimiento académico, inteligencia emocional, acoso escolar y resiliencia, encontrando que el compromiso académico es el constructo con mayor prevalencia. Es recomendable incluir programas, estrategias o proyectos en los centros educativos con el fin de aumentar los niveles de compromiso académico de los estudiantes y desarrollar habilidades socioemocionales de la manera más favorable posible.ESP2023info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/22407https://hdl.handle.net/11162/248207reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista Fuentes. 2023, v. 25, n. 2 ; p. 242-255info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2482072026-05-28T18:21:31Z |
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