Los ordenadores, el sistema escolar y la innovación pedagógica : de Ábaco hasta Medusa
Se hace una descripción de cómo han evolucionado los programas institucionales destinados a integrar las nuevas tecnologías en el sistema escolar español desde los años ochenta hasta la actualidad, haciendo referencia al ya desaparecido proyecto Atenea y los desarrollos en las distintas Comunidades...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2003 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/111905 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/111905 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepsantacruzdetenerife/files/2011/07/La-Gaveta-091.pdf |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | nuevas tecnologías innovación pedagógica medios de enseñanza desarrollo de programas de estudios Islas Canarias Internet |
| Sumario: | Se hace una descripción de cómo han evolucionado los programas institucionales destinados a integrar las nuevas tecnologías en el sistema escolar español desde los años ochenta hasta la actualidad, haciendo referencia al ya desaparecido proyecto Atenea y los desarrollos en las distintas Comunidades Autónomas. Se analiza con detalle el proceso de la integración escolar de las nuevas tecnologías en Canarias, desde el programa Ábaco hasta el proyecto Medusa, analizando los avances y aspectos problemáticos. Además se hace una breve referencia a los métodos de enseñanza con ordenadores, la innovación de los nuevos modelos pedagógicos y el uso de Internet en el aula apoyado en los principios constructivistas. |
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