Percepciones sobre la evaluación de resultados de aprendizaje en títulos de máster
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/240492 |
| Acceso en línea: | https://revistas.um.es/rie/article/view/520831 https://hdl.handle.net/11162/240492 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | superior tercer ciclo evaluación enseñanza superior ciencias sociales cuestionario universidad |
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Percepciones sobre la evaluación de resultados de aprendizaje en títulos de másterRIE : revista de investigación educativaMuñoz Cantero, Jesús MiguelEspiñeira Bellón, Eva MaríaPérez Crego, María Cristinasuperior tercer cicloevaluaciónenseñanza superiorciencias socialescuestionariouniversidadResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésSe analiza la percepción que el profesorado, el alumnado y las coordinaciones de los títulos de máster universitario de la rama de Ciencias Sociales tienen con respecto a la práctica evaluativa que se desarrolla en ellos. Como instrumentos de recogida de información se han utilizado una aplicación informática en la que se recogen los medios de evaluación empleados en los másteres objeto de estudio, un cuestionario aplicado a profesorado, entrevistas realizadas a coordinadores/as de másteres y grupos focales efectuados con alumnado. La combinación de metodologías cualitativas y cuantitativas permiten que el análisis de la información recogida se realice bajo un diseño mixto y permite concluir que las tareas de evaluación empleadas dan lugar a que el alumnado aplique lo aprendido en situaciones y contextos nuevos, siendo los medios de evaluación más empleados las pruebas de resolución de problemas, la participación activa del estudiantado en diferentes actividades y las presentaciones multimedia. Los instrumentos de evaluación más aplicados son los argumentarios valorativos y las rúbricas. A pesar de lo positivo de los resultados, es necesario valorar aquellos aspectos en los que se han obtenido valoraciones inferiores, lo que lleva a concluir que todavía quedan aspectos a mejorar y para tener en cuenta en la reformulación de las memorias de los títulos universitarios.ESP2023info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.um.es/rie/article/view/520831https://hdl.handle.net/11162/240492reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIE : revista de investigación educativa. 2023, v. 41, n. 1 ; p. 243-261info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2404922026-05-28T18:21:31Z |
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