La metodología de la evaluación participativa de planes y acciones comunitarias. Tres experiencias de evaluación participativa en Catalunya

[spa] La Evaluación Participativa (EP) se utiliza con frecuencia para evaluar los planes y acciones comunitarias. Pero, ¿cómo se diseña y se lleva a cabo un proceso de EP?, ¿qué elementos metodológicos diferencian la EP de otras prácticas evaluativas?, ¿qué tipo de herramientas e instrumentos se uti...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Planas, Anna (Planas Lladó), Pineda i Herrero, Pilar, Gil Pasamontes, Esther, Sánchez Casals, Laia
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2014
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:2445/199705
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/199705
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Investigació activa
Treball social comunitari
Metodologia
Catalunya
Action research
Community organization
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Catalonia
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spelling La metodología de la evaluación participativa de planes y acciones comunitarias. Tres experiencias de evaluación participativa en CatalunyaParticipatory evaluation methodology for community plans and action. Three experiences of participatory evaluation in CatalunyaA metodologia da avaliação participativa de planos e ações comunitàries. Três experiências de avaliação participativa em CatalunyaPlanas, Anna (Planas Lladó)Pineda i Herrero, PilarGil Pasamontes, EstherSánchez Casals, LaiaInvestigació activaTreball social comunitariMetodologiaCatalunyaAction researchCommunity organizationMethodologyCatalonia[spa] La Evaluación Participativa (EP) se utiliza con frecuencia para evaluar los planes y acciones comunitarias. Pero, ¿cómo se diseña y se lleva a cabo un proceso de EP?, ¿qué elementos metodológicos diferencian la EP de otras prácticas evaluativas?, ¿qué tipo de herramientas e instrumentos se utilizan? Este artículo intenta responder a estos interrogantes; para ello, se revisa la bibliografía y guías más recientes sobre metodología de la EP. A continuación se describen y se aportan las reflexiones metodológicas sobre el proceso de EP realizado en tres planes comunitarios. Se analizan los aspectos metodológicos más relevantes observados durante la entrada a la comunidad (1), el análisis del contexto (2), la formación del grupo motor (3), la aplicación de técnicas y dinámicas participativas para evaluar las acciones comunitarias y su multiplicación (4), y la evaluación y cierre (5) de los tres procesos de EP. Los resultados permiten identificar aportaciones metodológicas relevantes para la implementación de futuros procesos de Evaluación Participativa en entornos comunitarios, como: los agentes clave para el proceso de entrada en la comunidad, los ejes a tener en cuenta para fomentar la participación, o el papel del equipo de evaluadores.[eng] Participatory evaluation (PE) is frequently used to assess community plans and actions. But how is a PE process designed and carried out? Which methodological elements differentiate PE from other assessment practices? And what kind of tools and instruments are used? This article attempts to answer these questions, though a review of the most recent literature and guidebooks on the EP methodology. Some methodological reflections on the EP process conducted in three community plans are given and described. In this paper we analyze the most relevant methodological aspects observed during entry into the community (1), context analysis (2), the formation of the steering group (3), the application of participatory techniques and dynamics to evaluate community actions, their multiplication (4), and the evaluation and closure of the three processes of EP (5). Results allow identifying relevant methodological contributions to the implementation of future processes of Participatory Evaluation in community settings, as the key stakeholders to the process of entry into the community, some elements to consider in order to encourage participation, and the role of the professional evaluators team.Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social2023202320142023info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion30 p.application/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/199705Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació)reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)EspañolInglésReproducció del document publicat a: https://doi.org/10.7179/PSRI_2014.24.05Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 2014, num. 24, p. 105-134https://doi.org/10.7179/PSRI_2014.24.05cc-by-nc (c) Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social, 2014https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:2445/1997052026-05-29T05:05:01Z
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