Los protocolos de actuación con víctimas de acoso escolar : análisis de una normativa institucional

Título, resumen, palabras clave en español e ingles

Detalles Bibliográficos
Autor: Cerezo Ramírez, María Fuensanta
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/220155
Acceso en línea:http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/181.pdf
https://hdl.handle.net/11162/220155
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:ambiente escolar
relaciones interpersonales
prevención
intervención
legislación educativa
violencia
acoso escolar
Murcia (Comunidad Autónoma)
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spelling Los protocolos de actuación con víctimas de acoso escolar : análisis de una normativa institucionalRevista de psicología y educaciónCerezo Ramírez, María Fuensantaambiente escolarrelaciones interpersonalesprevenciónintervenciónlegislación educativaviolenciaacoso escolarMurcia (Comunidad Autónoma)Título, resumen, palabras clave en español e inglesResumen basado en el de la publicaciónSe analiza si las propuestas institucionales de la Comunidad de Murcia (España) sobre victimización escolar (Protocolos AVE) se ajustan a promover normativas de actuación así como a resarcir el daño causado según la Ley Reguladora de la Responsabilidad Penal de los Menores (5/2000). Se seleccionaron los protocolos específicos y se procedió al análisis de contenido por descriptores y fases de actuación. En cuanto descriptores, el acosador no está incluido en las actuaciones específicas y la restitución no se contempla. El psicólogo es asumido por el orientador. Los directores son responsables en primera instancia y el equipo de orientación es asesor. Las fases de actuación : detección, intervención con implicados y sus familias y seguimiento. Para la atención al acosador remite al documento donde se hace un listado de medidas, en su mayoría sanciones punitivas. Indican la necesidad de actuar en defensa de las víctimas, pero las propuestas no concretan efectivos, acciones de protección, cambio de actitudes, ni tampoco la restitución.ESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttp://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/181.pdfhttps://hdl.handle.net/11162/220155reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de psicología y educación. 2019, v. 14, n. 2 ; p. 167-72info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2201552026-05-28T18:21:31Z
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