Introducción. La innovación docente y su capacidad transformadora del proceso enseñanza-aprendizaje. Las jornadas divulgativas como espacios de intercambio transversal y horizontal en Periodismo
La innovación docente está estructurada en torno a la consecución de un conjunto de objetivos orientados a la mejora del universo enseñanza-aprendizaje. Pero, sin duda, colocar al alumnado como protagonista de ese universo es el elemento que vertebra el concepto de innovación docente (Bain y Barbera...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/171846 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/171846 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Innovación docente Alumnado Enseñanza-aprendizaje Jornadas divulgativas Periodismo |
| Sumario: | La innovación docente está estructurada en torno a la consecución de un conjunto de objetivos orientados a la mejora del universo enseñanza-aprendizaje. Pero, sin duda, colocar al alumnado como protagonista de ese universo es el elemento que vertebra el concepto de innovación docente (Bain y Barbera 2007). La propia LOSU1, en su artículo 34.2, entiende la innovación docente como una vía para garantizar la representación y participación del estudiantado en las actividades universitarias. Desde estas coordenadas, se presentó el proyecto de innovación Red de innovación para la coordinación de metodologías docentes de aprendizaje en Periodismo: diseño, seguimiento y evaluación de trabajos de creación periodística2 que se ha desarrollado durante el curso académico 2023-2024 y que se expone en estas páginas. |
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