Grado de aceptación de los sistemas de evaluación digitales adaptados al uso de recursos tecnológicos basado en realidad aumentada

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Delgado Rodríguez, Santiago, Carrascal Domínguez, Silvia, García Fandiño, Rebeca
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/253370
Acceso en línea:https://relatec.unex.es/article/view/4690/2892
https://relatec.unex.es/article/view/4690/2893
https://hdl.handle.net/11162/253370
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:evaluación
enseñanza secundaria
tecnología de la educación
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spelling Grado de aceptación de los sistemas de evaluación digitales adaptados al uso de recursos tecnológicos basado en realidad aumentadaDegree of acceptance of digital evaluation systems adapted to the use of educational tecnological resources based on augmented realityRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativaDelgado Rodríguez, SantiagoCarrascal Domínguez, SilviaGarcía Fandiño, Rebecaevaluaciónenseñanza secundariatecnología de la educaciónrealidad aumentadaResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: 'La formación en competencias digitales ciudadanas en Latinoamérica'El uso de las tecnologías inmersivas, especialmente la realidad aumentada (RA), es una de las principales tendencias tecnológicas en el ámbito educativo. Algunos estudios realizados en este campo, destacan que, los sistemas de evaluación utilizados siguen siendo de corte tradicional y plantean la posibilidad de utilizar sistemas de evaluación adaptados. Se presenta una investigación, basada en fuentes primarias de información, que busca evidencias empíricas sobre la necesidad de utilizar sistemas de evaluación digitales, adaptados a recursos tecnológicos, en asignaturas de ciencias y en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. La metodología utilizada es de corte cuantitativo y se ha basado en el diseño y análisis estadístico de las respuestas ofrecidas por los estudiantes a un cuestionario creado ad hoc, administrado para que valorasen un recurso educativo de realidad aumentada utilizado en clase para la explicación de un concepto clave de la asignatura de Ciencias. Los resultados obtenidos a través del análisis de las respuestas ofrecidas por los estudiantes, revelan un elevado nivel de aceptación del sistema de evaluación digital utilizado. El análisis de los datos obtenidos en este estudio permite establecer la hipótesis basada en que un sistema de evaluación digital, adaptado al uso de un recurso educativo tecnológico e inmersivo de RA, puede generar un impacto positivo sobre el proceso de aprendizaje de los estudiantes.ESP2023info:eu-repo/semantics/articlehttps://relatec.unex.es/article/view/4690/2892https://relatec.unex.es/article/view/4690/2893https://hdl.handle.net/11162/253370reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInglésRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativa. 2023, v. 22, n. 2 ; p. 135-148info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2533702026-05-28T18:21:31Z
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