Las competencias profesionales del orientador escolar : el rol que representa desde la visión del alumnado

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Serrano Rodríguez, Rocío, Amor Almedina, María Isabel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/208723
Acceso en línea:https://revistas.um.es/rie/article/view/321041/275281
https://hdl.handle.net/11162/208723
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:orientador
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enseñanza secundaria
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spelling Las competencias profesionales del orientador escolar : el rol que representa desde la visión del alumnadoRIE : revista de investigación educativaSerrano Rodríguez, RocíoAmor Almedina, María Isabelorientadoratribución de rolesenseñanza secundariainvestigacióncentro de enseñanza secundariaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésSe realizó una investigación en los centros de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de Córdoba y su provincia, España, con la finalidad de conocer el rol que desempeña el orientador/a, las funciones y actividades que desarrolla, el tipo de ayuda que le solicita el alumnado cuando acude a él, y cómo son las relaciones que establece con el alumnado y sus familias, desde la visión del alumnado. La muestra estuvo compuesta por 328 alumnos, de los cursos 1º, 2º, 3º y 4º de la ESO, distribuidos en un total de 12 Centros de Educación Infantil y Primaria (CEIP), e Institutos de Educación Secundaria (IES), nueve de ellos de carácter público (76.2%) y tres de carácter privado (23.8%). Se utilizó un método de carácter descriptivo y comparativo, para analizar las diferencias entre las puntuaciones medias de los diferentes grupos. Los resultados obtenidos confirman que el alumnado valora positivamente la labor que realiza el orientador/a y las relaciones son muy satisfactorias, aunque existen diferencias en la percepción de su labor en función del tipo de centro y del género. Puede concluirse que la figura del orientador es un factor clave para el éxito académico del alumnado, pero necesita delimitar sus funciones para desempeñar su labor tal y como se determina en la normativa vigenteESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.um.es/rie/article/view/321041/275281https://hdl.handle.net/11162/208723reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIE : revista de investigación educativa. 2020, v. 38, n. 1 ; p. 71-88info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2087232026-05-28T18:21:31Z
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