Herramientas en línea para la educación ambiental
Vivimos en una sociedad altamente interconectada por medio de internet, en la que la tecnología en línea sustenta parte de nuestras experiencias e interrelaciones, una sociedad en la que avanzan notablemente tanto el aprendizaje mixto (b-learning) como el realizado enteramente en línea (e-learning)....
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Oviedo (UNIOVI) |
| Repositorio: | RUO. Repositorio Institucional de la Universidad de Oviedo |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:digibuo.uniovi.es:10651/69636 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10651/69636 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Ambiental Formación docente Paisaje Environmental education Teacher education Teacher training Recursos didácticos Teaching resources b-learning aprendizaje mixto elearnig Análisis del paisaje Landscape Virtual field trips Salidas didácticas virtuales |
| Sumario: | Vivimos en una sociedad altamente interconectada por medio de internet, en la que la tecnología en línea sustenta parte de nuestras experiencias e interrelaciones, una sociedad en la que avanzan notablemente tanto el aprendizaje mixto (b-learning) como el realizado enteramente en línea (e-learning). No obstante, la educación ambiental, como aprendizaje apegado al lugar, aprendizaje asociado al conocimiento del entorno natural, o como aprendizaje en el que las sensibilidades, emociones y empatías representan un papel fundamental, puede verse como más externa a este enfoque, habida cuenta del posible choque metodológico entre la búsqueda de una mayor conexión con la naturaleza y este aprendizaje en red. No obstante, aproximaciones virtuales a la naturaleza sí que pueden impulsar las relaciones entre humanos y naturaleza y tener un impacto positivo en esa conexión, especialmente a través de diseños didácticos adecuados que incluyan la conectividad socioambiental, interacciones sociales, retroalimentaciones y reflexiones. Es cuestión, por tanto, de realizar una búsqueda de las herramientas digitales que puedan funcionar adecuadamente como recurso didáctico sobre el que apoyar diseños para procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales e híbridos. Es en esas últimas en las que vamos a centrarnos en esta comunicación, en la que vamos a mostrar tres ejemplos de experiencias educativas en formación del profesorado en las que se han empleado dos herramientas ambientales que nos permiten acercar al alumnado al territorio. |
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