Impacto de un programa formativo basado en la tecnología 2.0/3.0 en la docencia de entrevista motivacional en medicina familiar y comunitaria
TÍTOL. Impacte d'un programa formatiu basat en tecnologia 2.0/3.0 a la docència d'Entrevista Motivacional en Medicina Familiar i Comunitària INTRODUCCIÓ. L'Entrevista Motivacional (EM) és un model de comunicació cada cop més important dins de la comunicació mèdica, i és una competènci...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:299795 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/299795 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Entrevista motivacional Motivational interviewing Ciències de la Salut |
| Sumario: | TÍTOL. Impacte d'un programa formatiu basat en tecnologia 2.0/3.0 a la docència d'Entrevista Motivacional en Medicina Familiar i Comunitària INTRODUCCIÓ. L'Entrevista Motivacional (EM) és un model de comunicació cada cop més important dins de la comunicació mèdica, i és una competència bàsica en la docència dels metges i infermers residents de Medicina Familiar i Comunitària (MFiC). A més, en els darrers anys les noves tecnologies estan prenent més protagonisme dins dels àmbits docents, ja que permet adequar les formacions a les necessitats dels alumnes en termes de desplaçaments, conciliació i eficiència econòmica. OBJECTIUS. L'objectiu principal és avaluar l'eficàcia i l'eficiència d'un programa formatiu basat en la tecnologia 2.0/3.0/Online en l'aprenentatge de metges i infermers residents de Medicina i Infermeria Familiar i Comunitària. A més, es pretén identificar limitacions i aspectes de millora en la formació en línia d'EM valorar la seva factibilitat al programa de formació de l'especialitat, avaluar la satisfacció de la metodologia formativa basada en la tecnologia 2.0/3.0 i comparar el programa formatiu basat en la tecnologia Online davant de la metodologia presencial tradicional mitjançant l'escala EVEM. RESULTATS. En la primera anàlisi comparativa entre grups no es van evidenciar diferències significatives, i els dos grups es van comparar, tot i que el grup control era més jove que el grup intervenció (28 vs 31,5 anys). La durada de les entrevistes no va obtenir diferències significatives entre grups. En la puntuació sumativa de l'escala EVEM s'evidencia millors resultats al grup en línia (diferència de 13,4 punts en grup control i de 21,59 punts en grup intervenció, sig <0,001), destacant que el grup intervenció millora en tots els ítems de l'escala. Això pot ser degut a la longitudinalitat del curs en línia i les tasques realitzades en aquest. CONCLUSIONS. No hi ha diferències entre la formació en EM de forma presencial i en línia per millorar les habilitats dels professionals, sent la formació en línia efectiva i demostrant-se que les noves tecnologies són una eina molt útil en les activitats formatives. |
|---|