Descortesía y violencia verbal en el aula: la relación alumno-profesor
Nuestro objetivo es analizar desde una perspectiva pragmática el lenguaje de los adolescentes en situaciones violentas en el marco de la escuela, para contribuir así al desarrollo de los estudios sobre (des)cortesía. Se estudian las estructuras discursivas descorteses y el léxico utilizados en tales...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/24378 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10017/24378 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Rol Imagen social Relación alumno-profesor Habla juvenil Argumentación Lingüística pragmática Violencia verbal Descortesía Role Face The spoken Spanish at school Pupil-teacher relationship Young people speech Pragmalinguistic Verbal violence Impoliteness Humanidades Lingüística Humanities Linguistics |
| Resumo: | Nuestro objetivo es analizar desde una perspectiva pragmática el lenguaje de los adolescentes en situaciones violentas en el marco de la escuela, para contribuir así al desarrollo de los estudios sobre (des)cortesía. Se estudian las estructuras discursivas descorteses y el léxico utilizados en tales casos por los jóvenes, teniendo en cuenta distintas situaciones pragmáticas y las distintas variables sociolingüísticas (sexo, edad, nivel de estudios, lugar de residencia). Para ello se parte de unas encuestas realizadas por el grupo de investigación “Argumentación y persuasión lingüística” durante el curso académico 2006-07 en varios institutos de enseñanza secundaria del Sur de España, que cubren una franja de edad que va desde los 12 a los 17 años. Nos centramos en el análisis de las estrategias descorteses en la relación alumno-profesor y planteamos dos hipótesis para explicar el alto grado de agresividad verbal constatado. |
|---|