Sistemas alternativos de evaluación de competencias aplicadas a los estudiantes en las titulaciones de Grado y Máster de Educación y Turismo en los campus de Ávila, Zamora y Salamanca

Resumen tomado de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Iglesias Rodríguez, Ana, Pedrero Muñoz, Concepción, Beltrán Llavador, Fernando
Formato: artículo
Fecha de publicación:2013
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/120026
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/120026
https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2050
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:evaluación
proceso de aprendizaje
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Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
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spelling Sistemas alternativos de evaluación de competencias aplicadas a los estudiantes en las titulaciones de Grado y Máster de Educación y Turismo en los campus de Ávila, Zamora y SalamancaTendencias pedagógicasIglesias Rodríguez, AnaPedrero Muñoz, ConcepciónBeltrán Llavador, Fernandoevaluaciónproceso de aprendizajeestudiante para profesorestudiante universitario de segundo o tercer cicloEspacio Europeo de Educación Superior (EEES)Resumen tomado de la publicaciónMonográfico con el título: "Experiencias innovadoras en educación II"La información que aprenden los estudiantes está cambiando y también la forma que tienen de aprenderla y de evaluarla. La evaluación ya no es vista únicamente como la obtención de unos resultados favorables o desfavorables sino como una oportunidad para que los estudiantes aprendan, para que los docentes puedan mejorar la enseñanza y para que todos los agentes implicados en este proceso favorezcan el desarrollo correcto del aprendizaje a través de un trabajo conjunto de retroalimentación (feedback) y proalimentación (feedforward) (Iglesias, 2012). Por eso, el objetivo en este proyecto ha sido incorporar sistemas alternativos de evaluación que permitieran, de alguna manera, valorar los aprendizajes de los estudiantes así como el grado de adquisición de las competencias por parte de los mismos, mediante el diseño de estrategias docentes y el desarrollo de sistemas de evaluación de competencias.ESP2013info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/120026https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2050reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTendencias pedagógicas. 2013, n. 22 ; p. 177-196info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1200262026-05-28T18:21:31Z
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