Diagnóstico de la cultura de género en educación : actitudes del profesorado hacia la igualdad

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Rebollo Catalán, María de los Ángeles, García Pérez, Rafael, Piedra de la Cuadra, Joaquín, Vega Caro, Luisa
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2011
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/81478
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/81478
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:diferencia de sexo
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spelling Diagnóstico de la cultura de género en educación : actitudes del profesorado hacia la igualdadRevista de educaciónRebollo Catalán, María de los ÁngelesGarcía Pérez, RafaelPiedra de la Cuadra, JoaquínVega Caro, Luisadiferencia de sexosexismoigualdad de oportunidadesconducta del profesorResumen basado en el de la publicaciónSe presentan los resultados derivados de un proyecto de investigación de excelencia subvencionado por la Junta de Andalucía en convocatoria pública, cuyo propósito es la creación de recursos digitales para la coeducación. Uno de estos recursos es una herramienta en línea para el diagnóstico de la cultura de género en la escuela. Se pretende presentar una escala de actitudes válida y fiable que permita medir el grado de predisposición del profesorado hacia la construcción de una cultura de género basada en la igualdad en los centros educativos. Para ello, se emplea una metodología cuantitativa y cualitativa, aplicando grupos de discusión y escalas de actitudes. Se realizan cuatro grupos de discusión con 23 profesores (cuatro hombres y 19 mujeres) de distintos centros educativos de Sevilla. La muestra de profesorado participante en el estudio cuantitativo mediante escala de actitudes asciende a 324 profesores y profesoras de la provincia de Sevilla. La escala de actitudes obtiene un coeficiente de fiabilidad de 0,92 y una saturación media de los ítems en el componente principal de 0,546, lo que muestra su validez de constructo. Los resultados muestran una baja participación del profesorado en el diagnóstico de género en la escuela (sólo el 39,18 por ciento del profesorado invitado). No obstante, se observan actitudes muy favorables hacia la igualdad en el profesorado que participa, siendo esta tendencia más acentuada en las mujeres que en los hombres (p= 0.000). El estudio muestra que los profesores hombres no manifiestan una postura tan definida hacia la igualdad como las mujeres, lo que revela la necesidad de continuar desarrollando políticas de igualdad. Estos resultados concuerdan con los obtenidos en otros estudios sobre la falta de sensibilización del profesorado en materia de igualdad.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2011info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/81478reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación. 2011, n. 355, mayo-agosto ; p. 421-546info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/814782026-05-28T18:21:31Z
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