| Sumario: | La sociedad contemporánea está caracterizada por su estructura en red. Ya casi es una obviedad decir que vivimos en una sociedad red, es decir, una sociedad construida en torno a redes personales y corporativas. Las tecnologías que nos rodean han establecido este paradigma como pauta organizativa para el trabajo, el ocio, la vida familiar y todos los ámbitos en los que nos movemos. Por lo tanto, más que una moda es una estructura organizativa básica de la contemporaneidad. Sin embargo, en el campo de la educación aún es un objetivo que está en proceso y aparece frecuentemente como utopía a realizar. El paradigma de la red, como un sistema en el que “al menos dos organizaciones que trabajan de manera conjunta con un propósito compartido, por al menos un cierto tiempo’’ (Muijs, West & Ainscow, 2010: 6)1, ayuda a que se generen sinergias, es decir, se integren elementos que dan como resultado algo mayor que la simple adición de las partes; se aprovechen y maximicen las cualidades de cada uno de los elementos de la red; sus fortalezas se replican en los otros miembros; sus debilidades se disminuyen gracias a las fortalezas del resto. Ese ha sido el leiv motiv que ha motivado la realización de este simposio. Ayudar a romper con las inercias que conducen al individualismo para acercarse a un paradigma que ayuda a superar las limitaciones de la investigación en educación. Las redes se hacen de y con personas en las que la horizontalidad se establece de base. Cada participante es un “nodo”, un punto desde donde se vinculan los diferentes actores. Estamos hablando de personas que se interrelacionan, colocando a disposición de otros sus recursos, sus contactos, sus conocimientos, pero también sus dudas, sus problemas, sus limitaciones. Una red es una forma de trabajar en colaboración, de compartir, de enfrentar el mundo. Esta fortaleza de la red se ve acrecentada cuando, como en el caso que nos ocupa en este texto, se trata de una unión de Redes. Dos organizaciones identificadas de Excelencia en Educación por el Ministerio de Economía y Competitividad. Las dos Redes en Educación (REUNI+D -Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa- y RILME -Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación-) deciden unirse para ayudar a visibilizar la investigación educativa en España. Entre las dos congregan 17 grupos de investigación de reconocido prestigio de también 17 universidades españolas. Las dos tienen como finalidad principal potenciar la investigación, REUNI+D se focaliza en educación y la difusión y transferencia de sus resultados, y RILME en el Liderazgo y la Mejora Educativa. El Simposio Conectando Redes pretende establecer sinergias y contribuir a enriquecer el trabajo de ambas redes. Tiene su antecedente en el I Simposio Internacional Creando Redes, organizado por REUNI+D en 2013. En la presente edición se ha querido poner de relieve aquellas cuestiones que interesan y preocupan a los grupos de investigación relacionados con la educación, sus técnicas de investigación y el desarrollo del conocimiento pedagógico. En definitiva, contribuir a la mejora de la visibilidad de los estudios que realizan investigadores/as y grupos de investigación de nuestro país. En el simposio han tenido cabida todos aquellos profesionales de la educación preocupados por la investigación educativa, aportando, escuchando, impulsando y mostrando el desarrollo del conocimiento educativo que cada uno está generando. CONECTANDO REDES ha favorecido, por tanto, la difusión de trabajos y su transferencia en la sociedad, y ha sido el medio de comunicación adecuado para fomentar el conocimiento y el establecimiento de nuevas implicaciones y/o colaboraciones entre grupos. Sus finalidades principales se centraron en debatir acerca de: a) cómo la investigación contribuye en la transformación de la realidad educativa. b) cómo establecer conexiones entre investigación, políticas y prácticas educativas. Centrando sus objetivos en: 1. Indagar sobre la importancia y la necesidad de investigar en redes y aportar criterios para mejorar la calidad, profundidad y transferencia de los resultados de la investigación educativa. 2. Revisar los principales temas y problemas de investigación abordados desde ambas redes y su relación con la práctica. 3. Analizar las fortalezas y debilidades de la difusión, divulgación y transferencia derivados de la investigación en educación. 4. Plantear el sentido de los encuentros y desencuentros entre la investigación, las políticas y las prácticas educativas. Las temáticas propuestas, en forma de cuestiones a explorar, para dar respuesta a los objetivos planteados giraron en torno a los siguientes interrogantes: - ¿Cómo está contribuyendo la investigación a la mejora de las políticas y prácticas educativas? - ¿Cómo establecer diálogos fructíferos entre la investigación, las políticas y las prácticas educativas? - ¿Cuál es el estado actual de la investigación, difusión, divulgación y transferencia de resultados? Preguntas para ser abordadas desde los siguientes campos de conocimiento: 1. Liderazgo y organización educativa 2. Tecnología educativa 3. Formación del profesorado 4. Innovación Educativa 5. Diversidad, igualdad e inclusión educativa 6. Educación Ambiental 7. Evaluación Educativa 8. Metodologías de Investigación El simposio comenzó con la conferencia titulada “Networks of opportunity for Educational Transformation – A European Perspective” a cargo de Ola Erstad. La conferencia de cierre estuvo a cargo de Capitolina Díaz, con el título “El Análisis de Género en la Investigación Educativa”. El simposio contó también con una Mesa Redonda con los responsables de cada Red, así como un espacio destinado al diálogo sobre la problemática en tono a la investigación en España. Puede accederse al contenido, en vídeo, de estas sesiones en el siguiente enlace: http://conectandoredes.reunid.eu/#vide En este texto se han incorporado los 76 trabajos aceptados para su comunicación en el Simposio, refieren a contribuciones que dan cuenta de investigaciones y proyectos realizados en los últimos años, debajo de cada epígrafe, se recogen las aportaciones vinculadas a cada eje. El valor de este volumen está, justamente, en la compilación. Es la que permite dar cuenta del estado de la cuestión de la construcción de conocimiento en los diferentes campos. Esperamos que este trabajo sirva de ayuda para continuar trabajando en sinergia, hacia la mejora de la visibilidad de la investigación en educación de calidad que se realiza en nuestro contexto
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