Creencias y conocimiento acerca de la competencia lingüística de alumnado inmigrante: el caso de la provincia de Huesca

Ante la creciente incorporación de alumnado de origen inmigrante a nuestros centros educativos, y dada la práctica inexistencia de estudios empíricos que aborden esta nueva situación, entre el profesorado suelen primar ciertas creencias o ideas previas que condicionan las respuestas educativas en to...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Navarro Sierra, José Luis, Huguet, Àngel
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2006
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:10459.1/31320
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10459.1/31320
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Inmigración
Escuela
Competencia lingüística
Immigrants
Llenguatge i llengües -- Ensenyament
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spelling Creencias y conocimiento acerca de la competencia lingüística de alumnado inmigrante: el caso de la provincia de HuescaNavarro Sierra, José LuisHuguet, ÀngelInmigraciónEscuelaCompetencia lingüísticaImmigrantsLlenguatge i llengües -- EnsenyamentAnte la creciente incorporación de alumnado de origen inmigrante a nuestros centros educativos, y dada la práctica inexistencia de estudios empíricos que aborden esta nueva situación, entre el profesorado suelen primar ciertas creencias o ideas previas que condicionan las respuestas educativas en torno al proceso de enseñar la lengua o lenguas de la sociedad de acogida a estos alumnos. Nuestra investigación, a partir de la evaluación del conocimiento lingüístico adquirido en castellano por parte de un grupo de alumnos y alumnas de 1º de ESO, ha analizado algunos de los factores que determinan sus niveles de competencia lingüística. Ello, además de contrastar determinadas creencias sobre el aprendizaje de la lengua de estos colectivos, nos ha permitido formular ciertas indicaciones o sugerencias para abordar la cuestiónThe growing incorporation of migrant children to our Educational System, and given the practical non-existence of empiric studies to approach this new situation, produce among teachers certain beliefs and previous ideas that condition the educational answers around the process of teaching the language or languages from the welcome society. Our research, starting from the evaluation of the linguistic knowledge acquired in Spanish for a group of 1st. grade of Secondary School, has analysed some of the factors that determine their levels of linguistic competence. It, besides contrasting some beliefs on the learning of the language of these between migrant students, has allowed us to formulate certain indications or suggestions to approach the questionUniversidad de Murcia. Servicio de PublicacionesAsociacion Interuniversitaria de Investigacion Pedagógica (AIDIPE)2006info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://hdl.handle.net/10459.1/31320reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)EspañolReproducció del document publicat a http://revistas.um.es/rie/article/download/96901/93081Revista de investigación educativa, 2006, vol. 24, núm. 2, p. 373-394cc-by-nc-nd, (c) Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2006info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/deed.caoai:recercat.cat:10459.1/313202026-05-29T05:05:01Z
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