Comparative education and (de)colonial entanglements : towards more sustainable and equitable learning futures

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Fischman, Gustavo, Silova, Iveta
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/253266
Acceso en línea:https://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/37727
https://hdl.handle.net/11162/253266
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:colonialismo
educación comparada
investigación
igualdad de oportunidades
desarrollo sostenible
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spelling Comparative education and (de)colonial entanglements : towards more sustainable and equitable learning futuresRevista española de educación comparadaFischman, GustavoSilova, Ivetacolonialismoeducación comparadainvestigaciónigualdad de oportunidadesdesarrollo sostenibleResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: “Postcolonialismo y educación”Desde finales del siglo XX se ha visto un resurgimiento del compromiso académico con la investigación decolonial, poscolonial, anticolonial y perspectivas teóricas del sur global como un recurso intelectual para enfrentar los persistentes legados coloniales en la educación. Se pretende contestar dos preguntas: ¿Quiénes se benefician y quiénes son castigados por los enredos coloniales de la producción de conocimiento en educación comparada? ¿Cómo pueden las/los profesionales e investigadoras/es de este campo generar prácticas de investigación (trans)locales, multilingües más sostenibles que actúen como desobediencias epistémicas contra el colonialismo? Se desafían las preocupaciones de muchas/os investigadoras/es, docentes, y formuladores de políticas con exámenes de rendimiento de estudiantes, tablas competitivas de escolaridad, y "buena prácticas pedagógicas” invitando a las/los investigadoras/es del campo a generar proyectos más decoloniales, antisexistas, antirracistas y regenerativas que reconocen la interdependencia de las personas, el lugar y el planeta, así como la importancia del cambio cultural. Se busca contribuir para crear un espacio abierto a estudios críticos y creativos para reimaginar y transformar radicalmente, la educación para futuros globales más sostenibles y equitativos.ESP2023info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/37727https://hdl.handle.net/11162/253266reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista española de educación comparada. 2023, n. 43, julio-diciembre ; p. 20-28info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2532662026-05-28T18:21:31Z
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