Plan de acción tutorial para prevenir el acoso escolar transfóbico en la adolescencia

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Sánchez Sánchez, Tara, Etopa Bitata, María del Pilar
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/246884
Acceso en línea:https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2167/1854
https://hdl.handle.net/11162/246884
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:sexualidad
identidad
discriminación sexual
prevención
acoso escolar
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spelling Plan de acción tutorial para prevenir el acoso escolar transfóbico en la adolescenciaINFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational PsychologySánchez Sánchez, TaraEtopa Bitata, María del Pilarsexualidadidentidaddiscriminación sexualprevenciónacoso escolarPlan de Acción Tutorial (PAT)Resumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésMonográfico con el título: "Aprendiendo en positivo: superando el COVID"Diversas investigaciones sobre el acoso escolar transfóbico en España corroboran que el 46,2% del acoso que sufren las personas trans ocurre en los centros educativos, convirtiéndose en el segundo contexto donde más acoso experimenta este colectivo (Devís-Devís et al., 2017). Por tanto, a pesar de la implementación en el año 2014 de la Ley de Igualdad LGTBI por parte de ciertas comunidades autónomas, en 2021 sigue apareciendo en las aulas un 58% de casos de acoso transfóbico en todas las etapas educativas, observándose un 37% de casos en la etapa de secundaria (FELGTB, 2019a). En cuanto a la tipología de las agresiones, pese a la variabilidad, las investigaciones hacen referencia a las agresiones verbales como las más frecuentes (Devís-Devís et al., 2017; FELGTB, 2019a; FELGTB, 2019b; Martín et al., 2019), pero las y los menores trans también sufren agresiones físicas, aislamiento social, ciberacoso y acoso sexual (FELGTB, 2019a). Además, cuando el acoso transfóbico se prolonga en el tiempo afecta a la estabilidad psicológica de la víctima, elevando el riesgo de suicidio que, según los estudios, afecta al 20% de los chicos y las chicas trans. Se destaca la importancia de afrontar esta realidad en las instituciones educativas, puesto que, tanto los acontecimientos sociales vividos día a día como las cifras generales de diversas investigaciones muestran que los casos de transfobia han crecido exponencialmente, sucediendo más de la mitad de ellos en los centros educativos. Dada esta situación, surge la necesidad de elaborar un programa de intervención para, a través del Plan de Acción Tutorial, prevenir el acoso escolar hacia el alumnado trans en la etapa de Educación Secundaria; formando a jóvenes más concienciados, empáticos y asertivos que favorezcan la creación de entornos seguros e inclusivos, impulsando el cambio socialESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2167/1854https://hdl.handle.net/11162/246884reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolINFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2021, año 33, n. 2, v. 1 ; p. 145-154info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2468842026-05-28T18:21:31Z
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