Los contenidos de Tecnología Educativa en las titulaciones de grado de las universidades españolas
Resumen en inglés
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/134350 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/134350 https://relatec.unex.es/article/download/1849/1197/ https://relatec.unex.es/article/view/1849/1197 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | tecnología de la educación estudiante para profesor programa de estudios formación inicial |
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Los contenidos de Tecnología Educativa en las titulaciones de grado de las universidades españolasRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativaBallesta Pagán, Francisco JavierCéspedes Ventura, Raúltecnología de la educaciónestudiante para profesorprograma de estudiosformación inicialResumen en inglésResumen basado en el de la publicaciónSe analizan los contenidos que se incluyen en las asignaturas de Tecnología Educativa, se comenta su naturaleza teórica o práctica y se valora el trato que se le da a los medios en cuanto a su uso pedagógico y la integración curricular de estos. Para dar respuesta a estos objetivos se han desarrollado, mediante un análisis de contenido y metodología comparada un estudio de los contenidos incluidos en las guías docentes de grado de las titulaciones del área de educación que se imparten en las universidades españolas. Se comenta que efectivamente ha habido una evolución de los contenidos respecto a los planteamiento de hace una década, también se observa que los contenidos prácticos han tomado gran protagonismo y que se ha profundizado en el diseño de procesos y materiales de enseñanza, así como en la integración curricular de los mismos. Por otra parte, en el transcurso de la investigación se ha observado una gran variabilidad de optativas en las distintas titulaciones, así como una diferencia considerable en la oferta de las mismas en cada una de las titulaciones analizadas lo cual nos invita a reflexionar sobre la homogeneidad de la formación de los futuros profesionales de la educación en nuestro paísESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/134350https://relatec.unex.es/article/download/1849/1197/https://relatec.unex.es/article/view/1849/1197reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativa. 2015, vol. 14, n. 1 ; p. 133-143info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1343502026-05-28T18:21:31Z |
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