Alfabetisme total : el gran repte de la comprensió lectora i visual

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Giralt Romeu, Mireia, Díaz Gibson, Jordi
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/115035
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/115035
http://www.publicacions.ub.edu/revistes/tempsDEducacio49/default.asp?articulo=1127&modo=abstract
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:lectura
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spelling Alfabetisme total : el gran repte de la comprensió lectora i visualTemps d'educacióGiralt Romeu, MireiaDíaz Gibson, Jordilecturacomprensión del textoalfabetizaciónaprendizaje visualResumen basado en el de la publicaciónLa lectura es un acto cultural y social especialmente relevante, en tanto que nos permite entender el mundo que nos rodea. En plena sociedad de la información y la comunicación, la lectura se convierte en un acto complejo dada la gran cantidad de datos que diariamente recibimos y manejamos, como por el aumento y diversidad de códigos de comunicación. Se plantea la hipótesis de que el desarrollo de la comprensión visual en edades tempranas favorece una mejora en la comprensión lectora. Inicialmente se lleva a cabo una revisión de la literatura para luego contrastar los resultados con entrevistas a expertos. Los resultados obtenidos muestran como el desarrollo de la comprensión visual implica la mejora de la comprensión lectora, permitiendo a los niños la adquisición de herramientas y recursos, así como de una capacidad crítica determinante para enfrentarse al mundo actual.ESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/115035http://www.publicacions.ub.edu/revistes/tempsDEducacio49/default.asp?articulo=1127&modo=abstractreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)CatalánTemps d'educació. 2015, n. 49 ; p. 199-221info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1150352026-05-28T18:21:31Z
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