Construyendo el rincón de Historia : análisis de una experiencia con futuros docentes de educación infantil

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Puig Gutiérrez, María
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/186270
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/186270
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:formación inicial
práctica pedagógica
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didáctica
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spelling Construyendo el rincón de Historia : análisis de una experiencia con futuros docentes de educación infantilRevista de investigación en didáctica de las ciencias socialesPuig Gutiérrez, Maríaformación inicialpráctica pedagógicaestudiante para profesorhistoriadidácticaResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésSe presenta una experiencia realizada con estudiantes del tercer curso del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Sevilla, en el marco de la asignatura Conocimiento del Entorno Social. En ella se plantea a los futuros docentes el reto de diseñar y crear un rincón de trabajo cuya temática central gire en torno a la Historia, con un triple objetivo: ofrecer al alumnado la posibilidad de tomar conciencia de su propio aprendizaje vinculando teoría y práctica, provocar un cambio en las concepciones que los futuros docentes tienen sobre la enseñanza de la Historia en educación infantil y contribuir en la determinación de un modelo didáctico personal basado en la investigación escolar. El diario tanto de la docente como de los estudiantes y los informes elaborados por estos últimos, se convierten en los principales instrumentos para el análisis. Los resultados señalan que la experiencia ha permitido un cambio en las concepciones del alumnado sobre el valor educativo de la Historia, del mismo modo que ha favorecido el desarrollo de destrezas y habilidades para el diseño de propuestas en las que se incorporan algunas de las estrategias consideradas más adecuadas para la enseñanza de la Historia a los más pequeños. Sin embargo, los resultados ponen de manifiesto que los futuros docentes siguen apegados al modelo de enseñanza tradicional y tienen un pobre dominio del contenido, lo que hace necesario profundizar en la epistemología de la disciplina y seguir trabajando en modelos de enseñanza alternativosESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/186270reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de investigación en didáctica de las ciencias sociales. 2017, n. 1 ; p. 118-131info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1862702026-05-28T18:21:31Z
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