Estrategias didácticas de la educadora y competencias congnitivas de los párvulos

El objetivo general de la presente investigación es determinar si existe relación entre las estrategias de enseñanza que utiliza la educadora de párvulos y el desarrollo de las competencias cognitivas en los párvulos que asisten al último nivel del sistema preescolar. La muestra es probabilística, e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Olivares Álvarez, Andrea
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2005
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/89667
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/89667
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:psicología
desarrollo cognitivo
pedagogía experimental
test cognitivo
id ES_e519e1bfd2f41aa851da9c3278fcd049
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/89667
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Estrategias didácticas de la educadora y competencias congnitivas de los párvulosOlivares Álvarez, Andreapsicologíadesarrollo cognitivopedagogía experimentaltest cognitivoEl objetivo general de la presente investigación es determinar si existe relación entre las estrategias de enseñanza que utiliza la educadora de párvulos y el desarrollo de las competencias cognitivas en los párvulos que asisten al último nivel del sistema preescolar. La muestra es probabilística, estratificada y se encuentra formada por un total de 153 niños procedentes de las escuelas municipales de ciudad de Curicó. Las variables que intervienen en este estudio son las estrategias metodológicas y las competencias cognitivas, que se encuentran definidas tanto desde el punto de vista conceptual y operacional. Además intervienen una serie de variables concomitantes entre las cuales se entran el sexo, la edad, la escolaridad de los padres, etc. Los instrumentos utilizados para llevar a cabo el presente estudio consisten en una batería de escalas con orientación constructivista para evaluar competencias cognitivas en párvulos. Se concluye que, en general, la calidad de las estrategias de las educadoras no es muy efectiva en el desarrollo de competencias cognitivas y que no hay impacto significativo de la educación parvularia, en el desarrollo cognitivo de niños y niñas del sector urbano, como los son los párvulos de este estudio. Además, se realiza una comparación entre los resultados obtenidos y el estudio realizado por el Centro de educación para el trabajo y el desarrollo humano (CEDEP). Finalmente destaca que, su principal aportación es que al difundir cuáles son las estrategias pedagógicas que correlacionan con el desarrollo de las competencias cognitivas en los párvulos, se propicia que se reproduzcan con mayor calidad y frecuencia en el que hacer de las educadoras de párvulos, aquellas que generan mejores resultados.Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social. Departamento de Psicología; Campus Miguel Delibes. Paseo de Belén, 1; 47011 Valladolid; Tel. +34983423435; Fax +34983423436; edts@uva.esESPRomán Sánchez, José MaríaCano González, RufinoUniversidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social. Departamento de Pedagogía; Campus Miguel Delibes. Paseo de Belén, 1; 47011 Valladolid; +34983423435; +34983423436; edts@uva.es2005info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://hdl.handle.net/11162/89667reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/896672026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Estrategias didácticas de la educadora y competencias congnitivas de los párvulos
title Estrategias didácticas de la educadora y competencias congnitivas de los párvulos
spellingShingle Estrategias didácticas de la educadora y competencias congnitivas de los párvulos
Olivares Álvarez, Andrea
psicología
desarrollo cognitivo
pedagogía experimental
test cognitivo
title_short Estrategias didácticas de la educadora y competencias congnitivas de los párvulos
title_full Estrategias didácticas de la educadora y competencias congnitivas de los párvulos
title_fullStr Estrategias didácticas de la educadora y competencias congnitivas de los párvulos
title_full_unstemmed Estrategias didácticas de la educadora y competencias congnitivas de los párvulos
title_sort Estrategias didácticas de la educadora y competencias congnitivas de los párvulos
dc.creator.none.fl_str_mv Olivares Álvarez, Andrea
author Olivares Álvarez, Andrea
author_facet Olivares Álvarez, Andrea
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Román Sánchez, José María
Cano González, Rufino
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social. Departamento de Pedagogía; Campus Miguel Delibes. Paseo de Belén, 1; 47011 Valladolid; +34983423435; +34983423436; edts@uva.es
dc.subject.none.fl_str_mv psicología
desarrollo cognitivo
pedagogía experimental
test cognitivo
topic psicología
desarrollo cognitivo
pedagogía experimental
test cognitivo
description El objetivo general de la presente investigación es determinar si existe relación entre las estrategias de enseñanza que utiliza la educadora de párvulos y el desarrollo de las competencias cognitivas en los párvulos que asisten al último nivel del sistema preescolar. La muestra es probabilística, estratificada y se encuentra formada por un total de 153 niños procedentes de las escuelas municipales de ciudad de Curicó. Las variables que intervienen en este estudio son las estrategias metodológicas y las competencias cognitivas, que se encuentran definidas tanto desde el punto de vista conceptual y operacional. Además intervienen una serie de variables concomitantes entre las cuales se entran el sexo, la edad, la escolaridad de los padres, etc. Los instrumentos utilizados para llevar a cabo el presente estudio consisten en una batería de escalas con orientación constructivista para evaluar competencias cognitivas en párvulos. Se concluye que, en general, la calidad de las estrategias de las educadoras no es muy efectiva en el desarrollo de competencias cognitivas y que no hay impacto significativo de la educación parvularia, en el desarrollo cognitivo de niños y niñas del sector urbano, como los son los párvulos de este estudio. Además, se realiza una comparación entre los resultados obtenidos y el estudio realizado por el Centro de educación para el trabajo y el desarrollo humano (CEDEP). Finalmente destaca que, su principal aportación es que al difundir cuáles son las estrategias pedagógicas que correlacionan con el desarrollo de las competencias cognitivas en los párvulos, se propicia que se reproduzcan con mayor calidad y frecuencia en el que hacer de las educadoras de párvulos, aquellas que generan mejores resultados.
publishDate 2005
dc.date.none.fl_str_mv 2005
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/89667
url http://hdl.handle.net/11162/89667
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869422649907609601
score 15,300719

Similares en LA Referencia