Neurodidáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje del léxico alemán : una transferencia de conocimiento neurocientífico al aula universitaria de DaF
El presente estudio de investigación se enfoca en el análisis de los métodos de enseñanza y aprendizaje del léxico en alemán desde una perspectiva neurodidáctica. El propósito principal es evaluar la aplicabilidad de los más recientes hallazgos de la investigación neurocientífica, obtenidos en entor...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/110067 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/110067 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 811.112.2'242:37(043.2) Lengua alemana German language Filología alemana 5701.07 Lengua y Literatura |
| Sumario: | El presente estudio de investigación se enfoca en el análisis de los métodos de enseñanza y aprendizaje del léxico en alemán desde una perspectiva neurodidáctica. El propósito principal es evaluar la aplicabilidad de los más recientes hallazgos de la investigación neurocientífica, obtenidos en entornos de laboratorio, en el ámbito educativo. El objetivo es derivar conclusiones prácticas para mejorar la eficacia de las estrategias educativas y, en última instancia, optimizar el rendimiento en el aprendizaje del léxico alemán en contextos universitarios de la enseñanza del alemán como lengua extranjera. El diseño metodológico abarca una combinación de enfoques cualitativos y cuantitativos. Se ha empleado una metodología documental en conjunto con una investigación empírica, que incluye dos encuestas descriptivas y un estudio descriptivo cuasiexperimental de naturaleza cuantitativa. Estas técnicas de observación han permitido la recopilación de datos, respaldando la formulación de conclusiones sobre la eficacia de las estrategias bajo análisis... |
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