Combining TBLT and CLIL to teach English and Chinese in foreign language contexts
Se muestra la evidencia empírica de hasta qué punto la combinación de la enseñanza de idiomas basada en tareas (TBLT) y el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (CLIL) podría mejorar la motivación de los estudiantes de idioma extranjero (FL) para aprender el idioma extranjero de...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/187763 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/187763 http://hdl.handle.net/10366/135766 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | enseñanza de lenguas aprendizaje de lenguas método de enseñanza lengua inglesa lengua china lenguas extranjeras investigación experimental innovación pedagógica Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) |
| Sumario: | Se muestra la evidencia empírica de hasta qué punto la combinación de la enseñanza de idiomas basada en tareas (TBLT) y el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (CLIL) podría mejorar la motivación de los estudiantes de idioma extranjero (FL) para aprender el idioma extranjero de destino de forma natural. Esta evidencia fue buscada a través de experimentos de clase. Se proporciona una metodología compatible para que los investigadores y profesores de FL exploren, investiguen y utilicen en todas las aulas de idiomas extranjeros, al mismo tiempo que se estimulan a los investigadores a buscar enfoques mejorados de enseñanza de idiomas. |
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