Mejora de la comprensión lectora mediante el entrenamiento en la construcción de inferencias
En este artículo se relata una experiencia de mejora de la comprensión lectora en alumnos de 2º de la ESO que cursaban la asignatura Habilidades Lingüísticas Básicas. Esta experiencia está basada en el entrenamiento en la construcción de inferencias. Se trata de un enfoque poco utilizado en la práct...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/5174 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/5174 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Comprensión lectora Inferencia Habilidades lingüísticas Reading comprehension Inference Linguistic skills Pedagogy Pedagogía Ciencias sociales Educacion Education |
| Sumario: | En este artículo se relata una experiencia de mejora de la comprensión lectora en alumnos de 2º de la ESO que cursaban la asignatura Habilidades Lingüísticas Básicas. Esta experiencia está basada en el entrenamiento en la construcción de inferencias. Se trata de un enfoque poco utilizado en la práctica escolar, aunque con una importante base teórica y experimental. En primer lugar se presentan los fundamentos teóricos del entrenamiento en la construcción de inferencias. Después se describe cómo se adaptó este programa para su uso en una clase de ESO, y se evalúa la intervención. Los resultados mostraron que el grupo de alumnos que realizó el programa mejoró respecto al que no lo hizo, aunque la diferencia entre ambos grupos no fue significativa, lo que pudo ser debido a la brevedad de la intervención. |
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