Internet y deficiencia auditiva: tecnología, utopía y accesibilidad

Dentro de las tecnologías de la Sociedad del Información(TSI), Internet es otro nuevo medio donde los deficientes auditivos encuentran la barrera de la accesibilidad. Nuestro caso de estudio fue un grupo de 9 alumnos de ESO, deficientes auditivos, escolarizados en el Colegio de Aransgui de Bergara....

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Amondarain, Mikel, Correa Gorospe, José Miguel
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2002
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/45547
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11441/45547
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Deficientes auditivos
Accesibilidad
Internet
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spelling Internet y deficiencia auditiva: tecnología, utopía y accesibilidadAmondarain, MikelCorrea Gorospe, José MiguelDeficientes auditivosAccesibilidadInternetGap digitalHearing impairedAcessibilityDentro de las tecnologías de la Sociedad del Información(TSI), Internet es otro nuevo medio donde los deficientes auditivos encuentran la barrera de la accesibilidad. Nuestro caso de estudio fue un grupo de 9 alumnos de ESO, deficientes auditivos, escolarizados en el Colegio de Aransgui de Bergara. Hemos constatado que los alumnos tienen conocimiento de informática e Internet, que utilizan la red, pero que no se da una forma significativa de navegar, y que asumen un rol pasivo en la comunicación sincróna mediada por ordenador que nosotros atribuimos a los problemas de competencia lingüística.Among the technologies of the mass media-based society, Internet is another new medium which can present access barriers to the hearing impaired. Our case study was a group of 9 hearing impaired high school students from the Aransegui school in Bergara. We have determined that the students have a working knowledge of computer science and of Internet, they are familiar with the web, but they do not navigate in a meaningful way. The students assume a passive role in synchronic communication mediated by the computer that we attribute to problems of linguistic competence.Universidad de Sevilla2002info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11441/45547reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolPixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 19, 63-75.http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n19/n19art/art1905.htminfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/455472026-06-17T12:51:07Z
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