Conocimiento profesional y epistemología de los profesores I: Teoría, métodos e instrumentos
We present in this article the theoretic and methodological frame of the studies carried out by the authors on teacher's professional knowledge and epistemological conceptions, taking as a reference the bases of the Model of Investigation at the School and the IRES curricular project. In a latt...
| Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | article |
| Publication Date: | 1997 |
| Country: | España |
| Institution: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repository: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:22141 |
| Online Access: | https://ddd.uab.cat/record/22141 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.4173 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Perspectiva constructivista Perspectiva sistemàtica i complexa Perspectiva crítica Coneixement profesional Coneixement sobre el coneixement Coneixement acadèmic Coneixement basat en l'experiència Rutines i guions d'acció Teories implícites Absolutisme epistemològic Simplificació i reduccionisme Dissociació entre explícit i tàcit Conservació adaptativa Uniformitat-diversitat Coneixement pràctic Coneixement integrador Coneixement tentatiu, evolutiu, processal |
| Summary: | We present in this article the theoretic and methodological frame of the studies carried out by the authors on teacher's professional knowledge and epistemological conceptions, taking as a reference the bases of the Model of Investigation at the School and the IRES curricular project. In a latter article we will analyse the data there obtained. |
|---|