Metodologías de enseñanza de docentes principiantes universitarios : concepciones y factores de uso

Título, resumen y palabras clave en español e inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Nuñez Méndez, Maribel, Marcelo García, Carlos, Murillo Estepa, Paulino
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/222268
Acceso en línea:http://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/15622
https://hdl.handle.net/11162/222268
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:enseñanza superior
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desarrollo profesional
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spelling Metodologías de enseñanza de docentes principiantes universitarios : concepciones y factores de usoREDU : revista de docencia universitariaNuñez Méndez, MaribelMarcelo García, CarlosMurillo Estepa, Paulinoenseñanza superiorprofesordesarrollo profesionalmétodo de enseñanzamodelo didácticoTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: “La evaluación de la actividad docente del profesorado”El desarrollo del docente puede ser influenciado por diversos factores. La implementación de la metodología didáctica es evidencia del desarrollo profesional docente, mostrado en el modelo que adopta en su ejercicio profesional: si está basado en la enseñanza o está basado en el aprendizaje. Se analiza el uso de la metodología didáctica aplicada por 115 docentes noveles de diversas áreas académicas de cuatro universidades de la ciudad de Santo Domingo, República Dominicana. A estos docentes noveles universitarios se les aplicó el cuestionario para identificar los factores de influencia sobre su práctica. También les fue aplicado el cuestionario CEMEDEPU para analizar las metodologías didácticas más utilizadas. En este análisis se verifican correlaciones existentes entre los factores y escalas que fueron medidos, de manera cuantitativa. Se hace una profundización descriptiva de la implementación metodológica para entender el desarrollo docente y sus causas y fines. En los resultados sale a relucir cuáles son los factores que influyen en el desarrollo profesional docente evidenciado en la implementación de la metodología didáctica. Se observa también que, los docentes noveles implementan distintas metodologías de acuerdo con el año en el que se encuentren del ejercicio profesional. Todo lo indicado lleva a reconocer la necesidad de tomar en cuenta para la formación del profesorado, la etapa en que se encuentra el docente novel, con el fin de lograr que se afiance su identidad profesional y se promueva el modelo educativo basado en el aprendizaje.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttp://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/15622https://hdl.handle.net/11162/222268reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolREDU : revista de docencia universitaria. 2021, v. 19, n. 2, julio-diciembre ; p. 169-186info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2222682026-05-28T18:21:31Z
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