¿Por qué no un anuncio en clase?

Resumen tomado de la revista

Detalles Bibliográficos
Autores: Álvarez García, Francisca, Amores de Cáceres, Susana, Díaz Díaz, Beatriz Esther, Postigo Mercader, Delfina, Romero Díaz, Magdalena, Roitvan Nemirovsky, Ana
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2001
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/32906
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/32906
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Palabra clave:publicidad
lenguaje escrito
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spelling ¿Por qué no un anuncio en clase?AulariumÁlvarez García, FranciscaAmores de Cáceres, SusanaDíaz Díaz, Beatriz EstherPostigo Mercader, DelfinaRomero Díaz, MagdalenaRoitvan Nemirovsky, Anapublicidadlenguaje escritoproceso de aprendizajeResumen tomado de la revistaLas autoras de este artículo fundamentan teóricamente una experiencia de aula, donde la publicidad sirve de objeto de exploración, estudio y aprendizaje. La experiencia se enmarca en un proceso de formación docente sobre la enseñanza del lenguaje escrito desde un enfoque constructivista. Se parte de la idea de que la escuela debe ser un reflejo de la sociedad y no un lugar en el que tanto docentes como alumnos se dediquen a trabajar en cosas que no les van a servir de nada en la práctica..ESP2001info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/32906reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAularium. 2001, n. 1, junio ; p. 68-71info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/329062026-05-28T18:21:31Z
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