La división digital en el proceso de integración de las NTIC en la educación : diferencias de género entre alumnos de ESO de la Comunidad Valenciana
Resumen basado en el de la publicación
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2003 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/81316 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/81316 http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_04/n4_art_gargallo-suarez-belloch.htm |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | nuevas tecnologías tecnología de la información tecnología de los medios de comunicación enseñanza secundaria diferencia de sexo Valencia |
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La división digital en el proceso de integración de las NTIC en la educación : diferencias de género entre alumnos de ESO de la Comunidad ValencianaTeoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la informaciónGargallo López, BernardoSuárez Rodríguez, Jesús ModestoBelloch Ortí, María Consuelonuevas tecnologíastecnología de la informacióntecnología de los medios de comunicaciónenseñanza secundariadiferencia de sexoValenciaResumen basado en el de la publicaciónSe analizan diferencias de género existentes en una muestra representativa de estudiantes de ESO de la Comunidad Valenciana en lo relativo a la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el sistema educativo, desde una perspectiva invariada y multivariada. Estas diferencias se estudian en cuanto a disponibilidad y uso de Internet, formación, actitudes y valoración de sus repercusiones en la calidad de la educación. Los datos del estudio reflejan una cierta 'brecha digital' favorable a los varones en lo concerniente a disponibilidad, uso y formación. Sin embargo, las actitudes de las chicas son aún más favorables a la integración de las TIC que las de los chicos, lo que induce a pensar que la división digital existente puede cerrarse con facilidad si las políticas y acciones que se desarrollen se orientan a compensar las diferencias existentes.ESP2003info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/81316http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_04/n4_art_gargallo-suarez-belloch.htmreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTeoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información. 2003, v. 4 ; 16 p.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/813162026-05-28T18:21:31Z |
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