¿Por qué usamos las tecnologías de la información y las comunicaciones?. Un estudio sobre las bases sociales de la utilidad individual de Internet
Una de las cuestiones más controvertidas en el estudio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) es qué lleva a unos ciudadanos y no a otros a iniciarse en el uso de este tipo de tecnologías. La teoría más común en los estudios individualistas metodológicos sobre el uso de las...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2011 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/43580 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/43580 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Internet Individualismo metodológico Modelo TAM Sociedad de la información y el conocimiento Information and knowledge society Methodological individualism TAM model Política Sociología Cambio social Ciencias de la Información Tecnología de la información (Ciencias de la Información) 59 Ciencia Política 63 Sociología 6307 Cambio y desarrollo Social 5910.01 Información |
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¿Por qué usamos las tecnologías de la información y las comunicaciones?. Un estudio sobre las bases sociales de la utilidad individual de InternetWhy do we use information and communication technologies? A Study on the Social Foundations of Internet Individual UsefulnessTorres Albero, CristóbalRobles Morales, José ManuelMolina Molina, ÓscarInternetIndividualismo metodológicoModelo TAMSociedad de la información y el conocimientoInformation and knowledge societyMethodological individualismTAM modelPolíticaSociologíaCambio socialCiencias de la InformaciónTecnología de la información (Ciencias de la Información)59 Ciencia Política63 Sociología6307 Cambio y desarrollo Social5910.01 InformaciónUna de las cuestiones más controvertidas en el estudio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) es qué lleva a unos ciudadanos y no a otros a iniciarse en el uso de este tipo de tecnologías. La teoría más común en los estudios individualistas metodológicos sobre el uso de las TIC es la etiquetada como Technological Acceptance Model (TAM ). Este modelo privilegia las variables individuales y subjetivas en la explicación del uso de Internet (percepción de utilidad y facilidad de uso de la tecnología). En nuestro trabajo aplicamos, a los datos de una encuesta nacional, una metodología estadística que incorpora al modelo TAM un conjunto de variables sociodemográficas. Con ello tratamos de mostrar en qué medida afectan estas últimas variables, fundamentalmente el nivel educativo y la edad, a las utilizadas por el TAM . Así, pretendemos ofrecer una versión sociológica del modelo TAM con una mayor capacidad explicativa.Instituto de Estudios Sociales y Avanzados ( CSIC)Universidad Complutense de Madrid20112011-05-0120112011-05-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14352/43580reponame:Docta Complutenseinstname:Universidad Complutense de Madrid (UCM)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución 3.0 Españahttps://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:docta.ucm.es:20.500.14352/435802026-06-02T12:44:21Z |
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Una de las cuestiones más controvertidas en el estudio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) es qué lleva a unos ciudadanos y no a otros a iniciarse en el uso de este tipo de tecnologías. La teoría más común en los estudios individualistas metodológicos sobre el uso de las TIC es la etiquetada como Technological Acceptance Model (TAM ). Este modelo privilegia las variables individuales y subjetivas en la explicación del uso de Internet (percepción de utilidad y facilidad de uso de la tecnología). En nuestro trabajo aplicamos, a los datos de una encuesta nacional, una metodología estadística que incorpora al modelo TAM un conjunto de variables sociodemográficas. Con ello tratamos de mostrar en qué medida afectan estas últimas variables, fundamentalmente el nivel educativo y la edad, a las utilizadas por el TAM . Así, pretendemos ofrecer una versión sociológica del modelo TAM con una mayor capacidad explicativa. |
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