Factores que inciden en el desarrollo de la teoría de la mente en niños con discapacidad auditiva
La pérdida de audición no sólo tiene consecuencias permanentes en el desarrollo del lenguaje oral sino que, por su papel fundamental en procesos cognitivos más complejos, puede alterar el desarrollo intelectual, emocional y social del niño. El presente trabajo ti ene como objetivo revisar los estudi...
| Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | article |
| Publication Date: | 2015 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad Nacional de Educación a Distancia |
| Repository: | e-spacio. Repositorio Institucional de la UNED |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:e-spacio.uned.es:20.500.14468/30623 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.14468/30623 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | 61 Psicología teoría de la mente discapacidad auditiva hipoacusia creencia falsa theory of mind deafness hard of hearing false belief |
| Summary: | La pérdida de audición no sólo tiene consecuencias permanentes en el desarrollo del lenguaje oral sino que, por su papel fundamental en procesos cognitivos más complejos, puede alterar el desarrollo intelectual, emocional y social del niño. El presente trabajo ti ene como objetivo revisar los estudios sobre el desarrollo de la teoría de la mente en los niños con discapacidad auditiva (DA) y, por lo tanto, trata de aclarar el panorama de la investigación reciente sobre cómo es la pauta de adquisición y qué factores explican dicha pauta en niños con DA. Se comprueba que los niños signantes tardíos presentan retraso con respecto a sus iguales oyentes en relación al desarrollo de la teoría de la mente aunque siguen la misma pauta de adquisición. |
|---|