Mediación Comunitaria y resolución de conflictos en el aula

[ES]Uno de los pilares a propuesta de la Comisión Internacional de la UNESCO con respecto a la educación del siglo en el que nos encontramos implica “aprender a vivir juntos”. En el modelo europeo de gestión de calidad llevado a cabo en el ámbito educativo, uno de los indicadores se refiere, concret...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor: Roldán Marín, Marina
Tipo de documento: dissertação
Data de publicação:2021
País:España
Recursos:Universidad de Jaén (UJA)
Repositório:CREA. Colección de recursos educativos abiertos
OAI Identifier:oai:crea.ujaen.es:10953.1/13557
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/10953.1/13557
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:Formación y Orientación Laboral (FOL)
6304.01
6310.10
5906.06
Conflictos
Conflicts
onflicto social y adaptación
Social conflict and accommondation
Conflictos sociales
Social conflicts
id ES_e2a7e88397e2fc93b52cd8b2a3997238
oai_identifier_str oai:crea.ujaen.es:10953.1/13557
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Mediación Comunitaria y resolución de conflictos en el aulaRoldán Marín, MarinaFormación y Orientación Laboral (FOL)6304.016310.105906.06ConflictosConflictsonflicto social y adaptaciónSocial conflict and accommondationConflictos socialesSocial conflicts[ES]Uno de los pilares a propuesta de la Comisión Internacional de la UNESCO con respecto a la educación del siglo en el que nos encontramos implica “aprender a vivir juntos”. En el modelo europeo de gestión de calidad llevado a cabo en el ámbito educativo, uno de los indicadores se refiere, concretamente, a la convivencia escolar, cuando hace alusión tanto al clima de centro como al clima de aula. Por lo tanto, la convivencia en el aula debe ser tomada como un indicador de calidad educativa. Actualmente, el trabajo de la convivencia y resolución de conflictos son ámbitos indispensables, ya que a través de ellos podremos conseguir los objetivos que hacen referencia con los contenidos y que nos proponemos al inicio de cada curso, pero también lo son para que el alumno se incorpore a la sociedad de forma activa y responsable. En este trabajo fin de máster serán abordados diferentes conceptos relacionados con la resolución de conflictos y la convivencia escolar, cuyo eje central será la mediación. En este sentido, el presente trabajo expone qué es la mediación, sus tipos y las fases que la componen y el conflicto su tipología y evolución, el rol de docente en la resolución de conflictos y los modelos en la resolución de conflictos en el contexto escolar.[EN]One of the pillars proposed by the UNESCO International Commission with respect to the education of the century in which we find ourselves involves “learning to live together”. In the European model of quality management carried out in the educational field, one of the indicators refers, specifically, to school coexistence, when it refers to both the school climate and the classroom climate. Therefore, coexistence in the classroom should be taken as an indicator of educational quality. Currently, the work of coexistence and conflict resolution are essential areas, since through them we can achieve the objectives that refer to the contents and that we propose at the beginning of each course, but they are also for the student to actively and responsibly incorporate society. In this Project, different concepts related to conflict resolution and school coexistence will be addressed, whose central axis will be mediation. In this sense, the present work exposes what mediation is, its types and the phases that compose it and the conflict, its typology and evolution, the role of teacher in conflict resolution and the models in conflict resolution in the school context.Linde de los Ríos, EmmaUniversidad de Jaén. Pedagogía202120212021info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10953.1/13557reponame:CREA. Colección de recursos educativos abiertosinstname:Universidad de Jaén (UJA)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/oai:crea.ujaen.es:10953.1/135572026-05-27T06:37:21Z
dc.title.none.fl_str_mv Mediación Comunitaria y resolución de conflictos en el aula
title Mediación Comunitaria y resolución de conflictos en el aula
spellingShingle Mediación Comunitaria y resolución de conflictos en el aula
Roldán Marín, Marina
Formación y Orientación Laboral (FOL)
6304.01
6310.10
5906.06
Conflictos
Conflicts
onflicto social y adaptación
Social conflict and accommondation
Conflictos sociales
Social conflicts
title_short Mediación Comunitaria y resolución de conflictos en el aula
title_full Mediación Comunitaria y resolución de conflictos en el aula
title_fullStr Mediación Comunitaria y resolución de conflictos en el aula
title_full_unstemmed Mediación Comunitaria y resolución de conflictos en el aula
title_sort Mediación Comunitaria y resolución de conflictos en el aula
dc.creator.none.fl_str_mv Roldán Marín, Marina
author Roldán Marín, Marina
author_facet Roldán Marín, Marina
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Linde de los Ríos, Emma
Universidad de Jaén. Pedagogía
dc.subject.none.fl_str_mv Formación y Orientación Laboral (FOL)
6304.01
6310.10
5906.06
Conflictos
Conflicts
onflicto social y adaptación
Social conflict and accommondation
Conflictos sociales
Social conflicts
topic Formación y Orientación Laboral (FOL)
6304.01
6310.10
5906.06
Conflictos
Conflicts
onflicto social y adaptación
Social conflict and accommondation
Conflictos sociales
Social conflicts
description [ES]Uno de los pilares a propuesta de la Comisión Internacional de la UNESCO con respecto a la educación del siglo en el que nos encontramos implica “aprender a vivir juntos”. En el modelo europeo de gestión de calidad llevado a cabo en el ámbito educativo, uno de los indicadores se refiere, concretamente, a la convivencia escolar, cuando hace alusión tanto al clima de centro como al clima de aula. Por lo tanto, la convivencia en el aula debe ser tomada como un indicador de calidad educativa. Actualmente, el trabajo de la convivencia y resolución de conflictos son ámbitos indispensables, ya que a través de ellos podremos conseguir los objetivos que hacen referencia con los contenidos y que nos proponemos al inicio de cada curso, pero también lo son para que el alumno se incorpore a la sociedad de forma activa y responsable. En este trabajo fin de máster serán abordados diferentes conceptos relacionados con la resolución de conflictos y la convivencia escolar, cuyo eje central será la mediación. En este sentido, el presente trabajo expone qué es la mediación, sus tipos y las fases que la componen y el conflicto su tipología y evolución, el rol de docente en la resolución de conflictos y los modelos en la resolución de conflictos en el contexto escolar.
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021
2021
2021
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10953.1/13557
url https://hdl.handle.net/10953.1/13557
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:CREA. Colección de recursos educativos abiertos
instname:Universidad de Jaén (UJA)
instname_str Universidad de Jaén (UJA)
reponame_str CREA. Colección de recursos educativos abiertos
collection CREA. Colección de recursos educativos abiertos
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869422430029611008
score 15.81155

Registros relacionados