Un modelo cognitivo-motivacional explicativo del rendimiento académico en la universidad

El objetivo de este trabajo es estudiar las variables cognitivo-motivacionales que determinan el aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Uno de los supuestos básicos de los que se parte es que los motivos que guían la conducta académica determinan el tipo de recursos co...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Valle, Antonio, González, Ramón, Núñez, José Carlos, Vieiro Iglesias, Pilar, Gómez, María Luisa, Rodríguez, Susana
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1999
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/22536
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/22536
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:investigación
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