Validación de un instrumento de evaluación de las competencias adquiridas en las prácticas clínicas del grado de enfermería de la UCM
Ante la necesidad de adaptarse a los cambios sufridos en la sociedad, en la que se impone un mercado laboral altamente competitivo, exigiendo perfiles profesionales más preparados con una actualización permanente de los conocimientos, los sistemas tradicionales de Educación vieron la necesidad de re...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/15519 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/15519 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 614.253.52(043.2) Enfermería Nursing 32 Ciencias Médicas |
| Sumario: | Ante la necesidad de adaptarse a los cambios sufridos en la sociedad, en la que se impone un mercado laboral altamente competitivo, exigiendo perfiles profesionales más preparados con una actualización permanente de los conocimientos, los sistemas tradicionales de Educación vieron la necesidad de realizar cambios en su estructura educativa por lo que desarrollaron un plan que hoy día se conoce como Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). El nuevo EEES implica desarrollar el aprendizaje y su posterior evaluación basado en competencias. Existen tres elementos comunes aceptados como parte de las competencias, estos son, los conocimientos, las habilidades y las actitudes. De manera que se puede entender el término de competencias, “ como la capacidad de integrar los conocimientos, las habilidades y las actitudes para hacer frente a situaciones cotidianas y nuevas que se presenten a lo largo de la vida”. Este nuevo método de enseñanza – aprendizaje, exigía a las universidades desarrollar nuevas metodologías para la evaluación de los alumnos, que midan si han adquirido las competencias marcadas en cada asignatura. Para ello, existen multitud de herramientas, en docencia cabe destacar como más utilizadas las siguientes: el portafolio, el diario reflexivo, la evaluación clínica objetiva estructurada, la simulación clínica, el trabajo fin de grado, las técnicas de observación como por ejemplo las Rúbricas. Todas las herramientas utilizadas para la evaluación, deben cumplir una serie de características para considerar aceptable su medida, entre las cuales se destacan los conceptos de validez y fiabilidad... |
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