El bienestar del profesorado de educación superior
El bienestar en la educación ha adquirido relevancia en los últimos años, especialmente por su impacto en la calidad de los sistemas educativos. En el contexto de la educación superior, el bienestar del profesorado ha recibido menor atención en comparación con el bienestar docente de niveles educati...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dnet:uabarcelona_::2c47bfad890f94316cf6220505728d91 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/327695 https://dx.doi.org/urn:doi:10.22235/pe.v19i1.4934 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Bienestar Profesorado Educación superior Universidades Well-being Faculty Higher education Universities |
| Sumario: | El bienestar en la educación ha adquirido relevancia en los últimos años, especialmente por su impacto en la calidad de los sistemas educativos. En el contexto de la educación superior, el bienestar del profesorado ha recibido menor atención en comparación con el bienestar docente de niveles educativos previos. Este estudio tiene como propósito identificar los aspectos del bienestar del profesorado universitario más abordados en la literatura científica, así como los factores que lo promueven o inhiben. Se presenta una revisión sistemática con base en la guía PRISMA, en las bases de datos Scopus, WoS, SciELO y Dialnet. Se incluyeron artículos publicados entre 2015 y 2025, en inglés, español y portugués. Después de aplicar criterios de inclusión y exclusión, se analizaron 23 artículos. En general, los estudios se centran en el profesorado sin especificar su función, a excepción de algunos que abordan la función docente e investigadora, sin considerar la de gestión o extensión. Los resultados evidencian que la función docente, el bienestar mental y las condiciones laborales son las áreas más exploradas. Entre los factores promotores destacan la satisfacción, el compromiso laboral y el bienestar psicológico; entre los inhibidores, el estrés, agotamiento, sobrecarga y dificultades sociales. Se destaca la necesidad de profundizar en el bienestar del profesorado universitario desde una perspectiva específica e integral, considerando la complejidad de su perfil. Los hallazgos orientan futuras investigaciones y aportan luz al desarrollo de políticas institucionales que promuevan entornos laborales saludables en la educación superior. |
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