La inclusió a les aules: realitat o miratge

El Treball Final de Màster que es presenta en aquest document pretén demostrar si el fet inclusiu en un centre de màxima complexitat de la ciutat de Santa Coloma de Gramenet d’un grup de 1r ESO existeix, i si es treballa per tal d’arribar a tot tipus d’alumnat. Els alumnes manifesten una sèrie de di...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor: Miralles Moreno, Mireia
Tipo de documento: dissertação
Data de publicação:2022
País:España
Recursos:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositório:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:2072/522545
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/2072/522545
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:Educació inclusiva
Educació secundària obligatòria
373
id ES_e1ac1701c3cb9a57fb6fea4ea8f161c8
oai_identifier_str oai:recercat.cat:2072/522545
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La inclusió a les aules: realitat o miratgeMiralles Moreno, MireiaEducació inclusivaEducació secundària obligatòria373El Treball Final de Màster que es presenta en aquest document pretén demostrar si el fet inclusiu en un centre de màxima complexitat de la ciutat de Santa Coloma de Gramenet d’un grup de 1r ESO existeix, i si es treballa per tal d’arribar a tot tipus d’alumnat. Els alumnes manifesten una sèrie de dificultats dins l’aula que es tradueix en un baix rendiment, poca motivació i manca d’hàbits per poder avançar. Aquest estudi es desenvolupa seguint les pautes marcades segons la metodologia mixta que ens permet incorporar avantatges del mètode quantitatiu i qualitatiu. Per tal de millorar l’aprenentatge en els centres, on la diversitat és el seu segell, calen esforços de tota la comunitat educativa. Les solucions per transformar les aules en entorns inclusius reals passaria per reorganitzar el funcionament dels docents, organitzar l’alumnat en grups d’acord amb les seves necessitats, redissenyar els espais interiors i exteriors, implementar noves metodologies i crear nous sistemes d’avaluació.El Trabajo de Final de Máster que se presenta en este documento pretende demostrar si el hecho inclusivo en un centro de máxima complejidad de la ciudad de Santa Coloma de Gramenet de un grupo de 1º Eso existe, i si se trabaja para poder llegar a todo tipo de alumnado. Los alumnos manifiestan una serie de dificultades dentro del aula que se traduce en un bajo rendimiento, poca motivación y falta de hábitos para poder avanzar. Este estudio se desarrolla siguiendo las pautas marcadas según la metodología mixta que nos permite incorporar ventajas del método cualitativo y cuantitativo. Para poder mejorar el aprendizaje en los centros, donde la diversidad es su sello, hacen falta esfuerzos de toda la comunidad educativa. Las soluciones para transformar las aulas en entornos inclusivos reales pasaría por reorganizar el funcionamiento de los docentes, organizando el alumnado en grupos de acuerdo con sus necesidades, rediseñar los espacios interiores y exteriores, implementar nuevas metodologías y crear nuevos sistemas de evaluación.The Master's Thesis presented in this document aims to demonstrate whether the inclusive fact in a center of maximum complexity in the city of Santa Coloma de Gramenet in a group of 1st of ESO exists, and if it works in order to reach all kinds of students. The students show a series of difficulties within the classroom that translates into low performance, little motivation and lack of habits to be able to advance. This study is developed following the guidelines set according to the mixed methodology that allows us to incorporate the advantages of the qualitative and quantitative method. In order to improve learning in schools, where diversity is its hallmark, efforts are needed from the entire educational community. The solutions to transform classrooms into real inclusive environments would involve reorganizing the functioning of teachers, organizing students into groups according to their needs, redesigning interior and exterior spaces, implementing new methodologies and creating new evaluation systemsRodríguez López-Ros, Sergio2022info:eu-repo/semantics/masterThesis55 p.application/pdfhttp://hdl.handle.net/2072/522545RECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)CatalánL'accés als continguts d'aquest document queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:2072/5225452026-05-29T05:05:01Z
dc.title.none.fl_str_mv La inclusió a les aules: realitat o miratge
title La inclusió a les aules: realitat o miratge
spellingShingle La inclusió a les aules: realitat o miratge
Miralles Moreno, Mireia
Educació inclusiva
Educació secundària obligatòria
373
title_short La inclusió a les aules: realitat o miratge
title_full La inclusió a les aules: realitat o miratge
title_fullStr La inclusió a les aules: realitat o miratge
title_full_unstemmed La inclusió a les aules: realitat o miratge
title_sort La inclusió a les aules: realitat o miratge
dc.creator.none.fl_str_mv Miralles Moreno, Mireia
author Miralles Moreno, Mireia
author_facet Miralles Moreno, Mireia
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Rodríguez López-Ros, Sergio
dc.subject.none.fl_str_mv Educació inclusiva
Educació secundària obligatòria
373
topic Educació inclusiva
Educació secundària obligatòria
373
description El Treball Final de Màster que es presenta en aquest document pretén demostrar si el fet inclusiu en un centre de màxima complexitat de la ciutat de Santa Coloma de Gramenet d’un grup de 1r ESO existeix, i si es treballa per tal d’arribar a tot tipus d’alumnat. Els alumnes manifesten una sèrie de dificultats dins l’aula que es tradueix en un baix rendiment, poca motivació i manca d’hàbits per poder avançar. Aquest estudi es desenvolupa seguint les pautes marcades segons la metodologia mixta que ens permet incorporar avantatges del mètode quantitatiu i qualitatiu. Per tal de millorar l’aprenentatge en els centres, on la diversitat és el seu segell, calen esforços de tota la comunitat educativa. Les solucions per transformar les aules en entorns inclusius reals passaria per reorganitzar el funcionament dels docents, organitzar l’alumnat en grups d’acord amb les seves necessitats, redissenyar els espais interiors i exteriors, implementar noves metodologies i crear nous sistemes d’avaluació.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/2072/522545
url http://hdl.handle.net/2072/522545
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 55 p.
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv RECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)
reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
instname_str Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
reponame_str Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
collection Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869422314498555904
score 15.812429

Registros relacionados