L’assistenza all’infanzia a Reggio Emilia : origini e trasformazioni tra Otto e Novecento

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Raimondo, Rossella
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/213106
Acceso en línea:https://www.espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/139
https://hdl.handle.net/11162/213106
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:huérfano
orfanato
cuidado de niños
historia de la educación
Italia
historias de vida
investigación educativa
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spelling L’assistenza all’infanzia a Reggio Emilia : origini e trasformazioni tra Otto e NovecentoEspacio, tiempo y educaciónRaimondo, Rossellahuérfanoorfanatocuidado de niñoshistoria de la educaciónItaliahistorias de vidainvestigación educativaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en ingles y en italianoSe reconstruye la evolución en el tipo de intervenciones y modelos de cuidado infantil adoptados por las instituciones encargadas del cuidado de los huérfanos en los siglos XVIII y XIX Reggio Emilia, Italia. Mediante el análisis de los documentos, algunos nunca antes vistos, conservados en los archivos de ASP Reggio Emilia Città delle Persone y Polo Archivistico Comunale, es posible comprender cómo la ciudad de Reggio Emilia se adaptó a las necesidades en desarrollo de sus distritos, y cambios sociales, legislativos y especialmente educativos, buscando ir más allá de los aislantes y espíritu custodio que caracterizó la vida dentro de los orfanatos hasta finales del siglo XIX. La historia de las instituciones locales se entrelazan con la de los procesos y cambios nacionales que revolucionaron el concepto tradicional de «instituto». El «orfanato» monolítico, centenario y obsoleto dio forma de cuidar en la comunidad (1962), fundada en los principios de protección, promoción y educación de las personas. Las historias de estos individuos que surgen de los registros personales y el material analizado permite ampliar la mirada sobre la reconstrucción de la historia institucional, partiendo de una perspectiva más interna y centrándose en la «subjetividad» de quienes necesitan cuidado. Tales historias personales permiten no solo comprender las peculiaridades de los diversos «Casos», sino también sus condiciones de vida, y las formas en que los cuidados, y al mismo tiempo la educación, fue dado.ESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttps://www.espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/139https://hdl.handle.net/11162/213106reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEspacio, tiempo y educación. 2018, v . 5. n. 1 ; p. 233-248info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2131062026-05-28T18:21:31Z
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