Representación fonológica, aprendizaje de la escritura y alumnos sordos
Destaca la importancia del conocimiento fonológico para el aprendizaje de la lectura y la escritura en los alumnos sordos. Estos alumnos precisan de esta representación por canales no auditivos.
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 1999 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/56927 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/56927 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Sordesa Expressió escrita (Ensenyament) Ensenyament de l'escriptura Fonologia Deafness Written expression (Education) Penmanship Phonology |
| Sumario: | Destaca la importancia del conocimiento fonológico para el aprendizaje de la lectura y la escritura en los alumnos sordos. Estos alumnos precisan de esta representación por canales no auditivos. |
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