Uso de los simuladores de negocios como herramienta de aprendizaje significativo en estudiantes de mercadotecnia: resultados y experiencias

Los simuladores de negocios son herramientas virtuales enfocadas a generar un escenario empresarial lo más cercano posible a la realidad, recreando situaciones que requieran poner en práctica las habilidades directivas de los usuarios, son ampliamente usados en el mundo actual, sobre todo a nivel ed...

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Bibliographic Details
Authors: Yáñez Lara, Mario Alberto, Vargas García, Regina
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Publication Date:2023
Country:España
Institution:Universidad de Huelva (UHU)
Repository:Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
Language:Spanish
OAI Identifier:oai:ariasmontano.uhu.es:10272/22372
Online Access:https://hdl.handle.net/10272/22372
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Educación
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spelling Uso de los simuladores de negocios como herramienta de aprendizaje significativo en estudiantes de mercadotecnia: resultados y experienciasUse of business simulators as a significant learning tool in marketing students: results and experiencesYáñez Lara, Mario AlbertoVargas García, ReginaSimuladores de negociosEducaciónMercadotecniaAprendizaje significativoBusiness simulatorsEducationMarketingMeaningful learning53 Ciencias EconómicasLos simuladores de negocios son herramientas virtuales enfocadas a generar un escenario empresarial lo más cercano posible a la realidad, recreando situaciones que requieran poner en práctica las habilidades directivas de los usuarios, son ampliamente usados en el mundo actual, sobre todo a nivel educativo, el problema surge, porque en México la implementación de la tecnología es escasa, por lo que su aplicación dentro de este ámbito depende de las escuelas y docentes. El presente estudio tiene como objetivo, conocer la experiencia de los estudiantes de un grupo de la licenciatura en mercadotecnia en una universidad privada, durante la incorporación de simuladores de negocio como herramientas para el aprendizaje significativo, mediante un instrumento elaborado por los autores, enfocado a valorar el diseño instruccional, implementación didáctica y motivación, obteniendo un alto grado de satisfacción general, demostrando la funcionalidad de estos en el ámbito educativo.United Academic Journals20232023-01-0120232023-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10272/22372reponame:Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelvainstname:Universidad de Huelva (UHU)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ariasmontano.uhu.es:10272/223722026-06-02T14:58:11Z
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