Alfabetizando estadísticamente a niños de 7-8 años a partir de contextos relevantes

Comprehension of statistical tables (tally and frequency tables) was analysed with 78 Spanish 7-8-year old pupils from three schools. Using a mixed descriptive and exploratory approach, based on a conventional content analysis, an activity was designed and analysed based on data from the COVID-19 co...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Alsina, Àngel, Muñiz-Rodríguez, Laura, Rodríguez Muñiz, Luis J., García Alonso, Israel, Vásquez Ortiz, Claudia Alejandra, López Serentill, Paula
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:10256/22413
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10256/22413
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Estadística -- Educació primària
Statistics -- Study and teaching (Primary)
Estadística -- Ensenyament
Statistics -- Study and teaching
Didàctica
Teaching
id ES_e077be25c2fe4d5bfaa2230d3d9fbb17
oai_identifier_str oai:recercat.cat:10256/22413
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Alfabetizando estadísticamente a niños de 7-8 años a partir de contextos relevantesStatistical literacy based on relevant contexts with 7-8-years old childrenAlsina, ÀngelMuñiz-Rodríguez, LauraRodríguez Muñiz, Luis J.García Alonso, IsraelVásquez Ortiz, Claudia AlejandraLópez Serentill, PaulaEstadística -- Educació primàriaStatistics -- Study and teaching (Primary)Estadística -- EnsenyamentStatistics -- Study and teachingDidàcticaTeachingComprehension of statistical tables (tally and frequency tables) was analysed with 78 Spanish 7-8-year old pupils from three schools. Using a mixed descriptive and exploratory approach, based on a conventional content analysis, an activity was designed and analysed based on data from the COVID-19 context, structured in four phases: initial dialogue, individual, small group and large group work. The focus of the analysis is on the construction of tables and their interpretation, together with transnumeration. The data reveal: 1) a good level of children interest, participation and capacity for reflection; 2) most of the children were able to draw up tally tables and half of them were able to transnumerate the data into frequency tables, detecting some difficulties and errors both in the execution and in the subsequent interpretation. It is concluded that these results allow a better understanding of the development of statistical literacy in children and, consequently, provide relevant data for designing more efficient teacher training programmesSe analiza la comprensión de tablas estadísticas (de recuento y de frecuencias) con 78 alumnos españoles de 7-8 años de tres centros escolares. A partir de un enfoque mixto, descriptivo y exploratorio, basado en un análisis del contenido de tipo convencional, se ha diseñado y analizado una actividad basada en datos del contexto de la COVID-19, estructurada en cuatro fases: diálogo inicial, trabajo individual, en pequeño grupo y en gran grupo. El foco del análisis se sitúa en la construcción de tablas y su interpretación, junto con la transnumeración. Los datos revelan: 1) un buen nivel de interés, participación y capacidad de reflexión del alumnado; 2) la mayoría del alumnado ha sido capaz de elaborar tablas de recuento y la mitad ha realizado la transnumeración a tablas de frecuencias, detectando algunas dificultades y errores tanto en la realización como en la interpretación posterior. Se concluye que estos resultados permiten comprender mejor el desarrollo de la alfabetización estadística del alumnado de los primeros niveles y, consecuentemente, aportan datos relevantes para diseñar programas de formación del profesorado más eficacesUniversidad Complutense de Madrid2023info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion14 p.application/pdfhttp://hdl.handle.net/10256/22413http://hdl.handle.net/10256/22413Revista Complutense de Educación, 2023, vol. 34, núm. 1, p. 95-108Articles publicats (D-DE)Alsina, Àngel Muñiz-Rodríguez, Laura Rodríguez Muñiz, Luis J. García Alonso, Israel Vásquez Ortiz, Claudia Alejandra López Serentill, Paula 2023 Alfabetizando estadísticamente a niños de 7-8 años a partir de contextos relevantes Revista Complutense de Educación 34 1 95 108reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)Españolinfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.5209/rced.77186info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/1130-2496info:eu-repo/semantics/altIdentifier/eissn/1988-2793Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:10256/224132026-05-29T05:05:01Z
dc.title.none.fl_str_mv Alfabetizando estadísticamente a niños de 7-8 años a partir de contextos relevantes
Statistical literacy based on relevant contexts with 7-8-years old children
title Alfabetizando estadísticamente a niños de 7-8 años a partir de contextos relevantes
spellingShingle Alfabetizando estadísticamente a niños de 7-8 años a partir de contextos relevantes
Alsina, Àngel
Estadística -- Educació primària
Statistics -- Study and teaching (Primary)
Estadística -- Ensenyament
Statistics -- Study and teaching
Didàctica
Teaching
title_short Alfabetizando estadísticamente a niños de 7-8 años a partir de contextos relevantes
title_full Alfabetizando estadísticamente a niños de 7-8 años a partir de contextos relevantes
title_fullStr Alfabetizando estadísticamente a niños de 7-8 años a partir de contextos relevantes
title_full_unstemmed Alfabetizando estadísticamente a niños de 7-8 años a partir de contextos relevantes
title_sort Alfabetizando estadísticamente a niños de 7-8 años a partir de contextos relevantes
dc.creator.none.fl_str_mv Alsina, Àngel
Muñiz-Rodríguez, Laura
Rodríguez Muñiz, Luis J.
García Alonso, Israel
Vásquez Ortiz, Claudia Alejandra
López Serentill, Paula
author Alsina, Àngel
author_facet Alsina, Àngel
Muñiz-Rodríguez, Laura
Rodríguez Muñiz, Luis J.
García Alonso, Israel
Vásquez Ortiz, Claudia Alejandra
López Serentill, Paula
author_role author
author2 Muñiz-Rodríguez, Laura
Rodríguez Muñiz, Luis J.
García Alonso, Israel
Vásquez Ortiz, Claudia Alejandra
López Serentill, Paula
author2_role author
author
author
author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Estadística -- Educació primària
Statistics -- Study and teaching (Primary)
Estadística -- Ensenyament
Statistics -- Study and teaching
Didàctica
Teaching
topic Estadística -- Educació primària
Statistics -- Study and teaching (Primary)
Estadística -- Ensenyament
Statistics -- Study and teaching
Didàctica
Teaching
description Comprehension of statistical tables (tally and frequency tables) was analysed with 78 Spanish 7-8-year old pupils from three schools. Using a mixed descriptive and exploratory approach, based on a conventional content analysis, an activity was designed and analysed based on data from the COVID-19 context, structured in four phases: initial dialogue, individual, small group and large group work. The focus of the analysis is on the construction of tables and their interpretation, together with transnumeration. The data reveal: 1) a good level of children interest, participation and capacity for reflection; 2) most of the children were able to draw up tally tables and half of them were able to transnumerate the data into frequency tables, detecting some difficulties and errors both in the execution and in the subsequent interpretation. It is concluded that these results allow a better understanding of the development of statistical literacy in children and, consequently, provide relevant data for designing more efficient teacher training programmes
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10256/22413
http://hdl.handle.net/10256/22413
url http://hdl.handle.net/10256/22413
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.5209/rced.77186
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/1130-2496
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/eissn/1988-2793
dc.rights.none.fl_str_mv Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 14 p.
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Complutense de Madrid
publisher.none.fl_str_mv Universidad Complutense de Madrid
dc.source.none.fl_str_mv Revista Complutense de Educación, 2023, vol. 34, núm. 1, p. 95-108
Articles publicats (D-DE)
Alsina, Àngel Muñiz-Rodríguez, Laura Rodríguez Muñiz, Luis J. García Alonso, Israel Vásquez Ortiz, Claudia Alejandra López Serentill, Paula 2023 Alfabetizando estadísticamente a niños de 7-8 años a partir de contextos relevantes Revista Complutense de Educación 34 1 95 108
reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
instname_str Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
reponame_str Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
collection Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869422205052387328
score 15,811543

Similares en LA Referencia